高考平均分630“牛班”是怎样炼成的？

■他们学得“轻松”：学生自己出卷子自己讲解下午3:10就放学

■他们非常“幸运”：每个老师都有独到处更注重引导学生心态

一个班里共有45名学生，1人高考前出国，5人因奥赛获奖被保送，剩下的39名参加高考的同学平均分630.79分，其中最高分为693分。尽管目前高考录取尚未结束，但这个班参加高考的学生中，保守估计也有12人可以考入北大、清华，是名副其实的“清北班”。

这个班里有钢琴弹得特别好，数学和魔术也很擅长的才艺生，被清华大学相中，高考可降60分录取；这个班里有化学奥赛进入国家集训队的，还有“数学”王子、“计算机”天才、“生物”奇才，全班45人中有38人次获各科竞赛市级二等奖。

这是个“牛”班，一个很“牛”的班。它“牛”得让人咋舌，“牛”得让人嫉妒，“牛”得让人诧异。这到底是一个什么样的班？

让我们走进天津一中2007级A12班，去一探究竟吧。

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“另类”学习方法

下午3点10分放学是需要勇气的

在天津一中2007级A12班，如果学生问老师：“我能不能选着上课？”他会得到老师肯定的回答：“可以。”这个班，平时单元测试的卷子经常是学生自己出、自己讲解，对此，老师们解释说：“这些孩子，不在于老师能给他们讲多少，而是要给他们时间让他们自己去领悟。”这个班，甚至在高三最为紧张的冲刺阶段，下午3:10的时候就放学了。高考前，更是放了整整一个月的假。

■自主性

分层教学让学生自由选班

一中的2007级A12班是一个理科实验班。这个班试行的是“套餐式”教学模式：用一年半的时间将高中三年的数理化科目全部修完；从高二下学期开始，与另外一个实验班在保留原有班级的同时，分成A班和B班，A班的学生开始学习“竞赛”，B班的学生目标仍直指高考。

“这其实是小规模地实行‘走班制’。”天津一中高三年级组主任章萍老师介绍，“这种模式不只是在实验班推行，高三的时候，我们在整个年级推行分层教学。”

章老师所说的分层教学，是指在高三的时候，整个年级分设了“作业班”、“补课班”、“潜力班”、“提高班”和“精英班”。这些班都是由学生们自己报名参加的，学校不会要求哪个同学去上哪个班。“上哪个班，无关面子，自由选择的背后是大家共同的目的——在原有基础上得到提高。”章萍老师说，各个班教学的方法不同，同一堂课，面对不同的学生，同一个老师备课也不同，这无疑加大了老师们的工作量。同时，章老师也表示，可能正是因为这样，使得整个的高三年级成为一块高地，而A12班，是这块高地上的“珠穆朗玛”。

■积极性

高考前3点10分就放学

和很多高三学生不同，天津一中的2007级高三毕业班，最后的冲刺阶段所有的师生反而都放松下来，学校不再加班加点地给学生补课，而是在下午3点10分就放学了。

“做出这样的决定，是需要气度和勇气的。”章萍主任说。“我们都觉得，对于一中的孩子来说，不在于你讲什么，重点是调动他们自己学习的积极性。给他时间，让他自己去领悟。”章老师说。

虽然放学早，虽然有时候学生的单元测试都是自己出题，自己讲解，但老师们反而更累了。“老师的累，不是累在讲课上，而是累在一对一的答疑和一对一的关注上。”A12班的宋炜老师教物理，是一位有着北京大学物理学博士学位的年轻教师。他告诉记者，一上高三，老师们就会针对每个学生的不同特点，帮助他们做自己的复习规划。比如，从高三上学期开始的自主招生、保送生考试，老师们就开始一对一地辅导、反馈，给学生把脉，不能让学生盲目报考。“所有的老师都会全面关注每个学生，包括他们的情绪。”章老师介绍，在距离高考还有百日的“誓师大会”上，高三年级中还实行“导师制”，即每个老师负责对四到五名同学进行重点关注。“不仅是学习管理，还有学生的情绪管理，甚至要做一部分家长的工作。因为有的时候家长的压力反而更大，而且这种压力会感染到孩子。对于极个别的学生，老师还要早晨用电话叫他起床，以免迟到。”

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■时效性

一个学年十七张课程表

一个学年，往往只有一两张课程表贯穿始终，然而对于A12班的同学来说，他们的高三学年竟然有十七张课程表！这也就意味着平均一两周的时间就要换一张课程表。

“我们在自由复习前三天，还在调整课表，那是我们的第17张课表。”A12班的闫林老师告诉记者，老师们就是要“根据学生现在的需要，及时调整课程表。学生缺什么，我们就立即补什么。”因为高三各种考试频繁，老师们开个班会都要挤时间，对同学们进行规范答题的统练也要挤时间，经常是上午考完的卷子，下午就要判出来，转天一早就要给学生们讲。

爱心成就梦想

用真爱激发孩子内心的力量

“他只要发现你是真心实意地爱他，而且你的心是大公无私的，就能激发出他内心无穷无尽的力量。”说这句话的是A12班的英语老师刘淑娜，她是全校师生公认的“强大”的老师。尽管刘老师看上去很和蔼，但看一看A12班高考的英语成绩平均分，你就能立即感受到她的“力量”——A12班的39名参加2010年高考的学生，英语平均分超过130分。

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■一封学生来信

最大愿望：不让一个孩子掉队

“刘老师：您是我见过的老师中最敬业的一位。……谢谢您，谢谢您在高三给予我如此多的帮助，谢谢您对我这么大的耐心。……祝您在今后的生活、工作中一切顺利。——学生凯林。”

写这封信的学生，当时成绩在班里一直是倒数，而且也不像其他同学那样全身心地投入学习。刘老师抱着不离不弃的心态，一直在关注着凯林，帮助凯林调整好情绪和状态。凯林写这封信的时候，距离高考还有不到百天的时间。刘老师非常自豪地告诉记者，凯林最后的高考总成绩超过了630分，英语成绩则考出了138分的高分。

作为一名老教师，刘淑娜老师坦言，即便是一中的学生，也不是个个都有着好的学习习惯和好的学习成绩，任性的、上课不听讲睡觉的，什么样的学生都有。不能让一个孩子掉队，是每个老师发自内心的声音。

“我觉得，现在‘90’后的孩子，尤其是尖子生们，和以前的孩子不一样了。他们的内心世界更丰富，也更愿意跟你去表达他们的情感，人情味更浓了。”刘淑娜老师说，作为老师，要发自内心地去关爱每个孩子，尤其是在A12班这样的实验班。“即便是‘差生’，经过努力，也能考出不错的成绩。作为老师，除了教学，就更要注意在心态上引导他们，不能有任何伤害他们的言语。”

■一个班级博客

交流无限：老师和同学一起侃

这样的真情互动不只是在刘淑娜老师和凯林之间。其实，在A12班，这样的交流每天都在发生。A12班的班级博客，在进入高三下学期前，每天都在更新，同学们在博客上记录一天最有意思的事情，写下自己的感想，也有学生记录下某位老师课堂上的“经典语录”。老师们也会每天登录博客，和同学们一起侃，一起玩，一起学。

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除了师生之间的博客交流，元旦时，学生们会自己创意给每位老师一本亲笔手写的“纪念册”作为礼物。“纪念册”上，每位同学写下对老师想说的话，可以画画，也可以附上照片。收到这样一份新年礼物，老师们便成了世上最幸福的人。

专访

班主任的“独家秘笈”

同学们常说，生物闫老师的幽默学不来，物理宋老师的渊博深似海，而英语刘老师的“强大”让人折服。一说起班主任“王头”来，大家的话就更多了。“王老师爱憎分明，在一些原则的问题上决不妥协。”“王老师上课经常跑题，讲着讲着课就会讲到‘生活’中去。”“王老师管班，抓大放小，比较松，许多事情都放手让我们自己去做。”

在天津医科大学总医院的病房里，记者见到了同学眼中的“王头”，也就是班主任王治林老师。王治林老师是在高考前的6月4日，突然身体不舒服，脖子一侧开始肿了起来。但为了不影响同学们高考的状态，他拖着没去医院，一直到A12班的同学们全部都填报完高考志愿。

“学习越好素质要越高”

如果用四个字来概括带班经验，王老师说，一是“严谨”，二是“坚持”。“严谨，就是班主任做什么事情都有预判性，制定班里的政策要考虑同学的发展和实际困难。”王老师说，一些同学认为“无所谓”的事情，他经常会“夸张”地处理，“我得让学生们知道，‘有所在意，有所不在意’。”和学生们性格养成、精神面貌相关的事，是王老师最在意的。

“我希望我的学生无论走到天南海北，都能给身边的人带来一种感染力。”王老师说，他是想告诉A12班的同学们：“你们学习越好，我希望你们的素质越高。”

“将强大的内心呼唤出来”

今年高考考出了678分优异成绩的冷士强同学讲了一个发生在自己身上的小故事。高考前夕的一次升旗仪式前，班长希望大家可以响亮地喊出“高三加油，一中必胜”的口号，王老师鼓励冷士强带头将这个口号喊出来。“当我发自内心地将口号喊出来的时候，我的心里还是很震撼的，觉得身为这个班的一员特别骄傲。”

发准考证的那天，王老师也让冷士强带领全班同学喊口号，“为了梦想，拼了！”冷士强说，喊完后的结果是，全班同学都拼了。

对于这两次喊口号，王老师告诉记者，之所以让冷士强带头喊口号，是因为在高三冲刺的时候，大家都很累，而冷士强的思想中开始有“混过”高考的想法，有些懈怠。这样的方式，不仅让冷士强，也让A12班的每位同学都将自己强大的内心呼唤了出来。

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