2018年杭州新世纪外国语学校小学部招生公告

尊敬的家长朋友：

感谢您关注杭州新世纪外国语学校2018年秋季一年级新生招生工作。目前，我校还未接到市、区教育局关于2018年新生招生工作启动的通知。故暂时还不能进行网络预登记，待我校接到相关通知后，将在第一时间启动新生网络预报名工作。下学期，我校将推出系列校园开放、新生体验活动，敬请关注我校官微(HZ_NCFLS)。

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2019年杭州新世纪外国语学校面谈真题

商学院考察的是孩子们合作、分享的思维，从爆米花、劳动工具、书本、停车位的分享来看孩子解决问题的能力。

15个孩子分成一组，让每个孩子按照自己的意愿取一定量的爆米花，最后会有几位同学没能拿到。然后看看同学们的想法，看看有多少人愿意分享自己的爆米花给同学。记者看到差不多有一半的孩子愿意匀出自己的爆米花，有一位孩子直接把自己所有的爆米花给了素不相识的同学。边上的老师记录下了这些愿意分享的孩子的编号。

还有一项考察iloveu，是需要孩子们听完示范后，分别用英语法语韩语西班牙语和德语对老师说出我爱你，最多听两遍。负责考察的老师说，孩子的模仿能力和表达能力都很强，基本上是一遍通过。

2019年杭州新世纪外国语学校面谈真题：

学校的招生由家长访谈与学生观测两部分组成。

学校是让孩子上体验课堂，提前感受学校的小外交官精品课程，借以观测孩子们的表现。

基于“小外交官课程”的设计理念，学校推出RICH语言课程、国际理解课程、双语特色课程三大类课程，每大类课程又推出3门微课程，共计9门微课程，包括：樱花日语、欧风德语、浪漫法语、古韵茶道、小小提案王、外教戏剧、Lego构建、创意DIY、Scienceworkshop。

基于此，学校共设9个观测室，每场体验活动15-20分钟。由教师观察学生的表现并做好记录，孩子的语言表达、肢体协调、逻辑思维、情绪管理、集体合作都是要观察和记录的内容。

在各个课堂里，小朋友们有的在学茶道，有的在搭乐高积木，有的在学简单的日语、法语和德语。

其中一个观测室让孩子体验“小小提案王”。孩子们需要针对美化杭州的话题，对扮演“市长叔叔”的老师提“金点子”。校方说，这个环节除了考察孩子的观察能力、发现问题的能力，更看重的是孩子独立思考和主动解决问题的能力。每个孩子都可以选择擅长的方式去表达想法。有的孩子用口头表达，有的孩子则通过画笔去诠释。

家长都需要填写一份问卷。其中一份是家庭基本信息及家校教育理念的填写，内容包括对学校育人理念的理解及对孩子教育的规划等问题。校长当场点赞了两份家长答卷：

“目前，我们主要服务于金融行业，今年杭州新世纪外国语学校‘小外交官’课程中嵌入的《商业素养》课程，与我们行业还是有一定的相关性的，我们可以根据自身的资源，为孩子们提供相关商业、金融小知识。”

还有这样回答的：“我们非常乐意参加学校推行的90课时家长义工活动，孩子爸爸的工作是从事卫星遥感影像研究工作的，我们可以为孩子们提供相关的参观、讲解，让孩子更直观了解地理、卫星遥感等科学技术，助力学校培养孩子对科学的探索精神。”

1.在阅览室自由看书、交流;

【分析】考察孩子对书本的兴趣以及自我管理能力、专注力和表达能力。

2.让小朋友自己动手穿衣服、叠被子;

【分析】重点关注小朋友是否愿意自己动手，以及动手穿衣、叠被子的灵活程度，从而考察生活自理能力、动手操作能力。

3.学习茶道、搭乐高;

【分析】练习茶道的过程中可以同时关注到小朋友的肢体协调能力，能否专注的做好一件事情，重点考察专注力。搭乐高需要小朋友具有一定创造力，同时可以考察到小朋友的动手操作能力。

4.学习简单的日语、法语和德语;

【分析】通过高度集中精神来对听到的语言进行记忆并模仿出来。重点考察专注力、记忆力。

5.让孩子体验“小小提案王”。孩子们需要针对美化杭州的话题，对扮演“市长叔叔”的老师提“金点子”;

【分析】需要小朋友动脑思考美化杭州可以从哪些方面入手，需要条理清楚，语言表达流畅，言之有理即可。重点考察逻辑思维、表达能力。

家长篇

1.对学校办学理念的认识?

2.对小外交官课程的认识?

3.对RICH语言课程、国际理解课程、益智探索课程的理解?

2019年杭州新世纪外国语学校面谈真题：

学生篇

每组学生由一位带队老师带领参加体验活动，每场体验活动15~20分钟。

1.自由游戏：十个孩子在一间教室里玩，老师们不说话，就在一旁进行观察。教室课桌上放着水彩笔和白纸;

【分析】从孩子自由玩耍能够看出孩子的自控能力、思维判断能力，通过图画能够看出小朋友的创造力以及动手操作能力，在小朋友交谈的过程中能够考察社会交际能力、语言表达能力及行为习惯。

2.科学工作坊，由外教授课，进行很多动手小游戏，例如用吸管、纸条做飞行器;

【分析】在小朋友进行动手游戏的过程中，需要进行构思，并且老师会提出问题，例如“如何让一根吸管飞得更远”，只要在吸管两端粘上纸条做的圆圈就能够成功。重点考察了小朋友的逻辑思维能力、动手操作能力和想象力。

3.创意美术：自己动手操作，用各种颜色的纸片和撕贴的形式拼出一颗大树;

【分析】这需要小朋友在日常生活中对大树等自然物体进行观察，同时需要想象，最后动手拼一拼。重点考察观察力、想象力和动手操作能力。

4.乐高积木体验;

【分析】需要小朋友自己进行构思，并动手操作。重点考察逻辑思维、动手操作能力。

5.英语体验课程：一堂30分钟的双语体验课，和外教老师一起学习有关于动物的一些英语单词，然后一起做小游戏;

【分析】需要小朋友有一定英语基础，同时敢于表达。重点考察英语能力、表达能力。

家长篇

1.您对教育理念的理解?

2.您对学校办学理念的了解和支持程度?

3.您的人才观，教育观及家庭的教育氛围?