孩子三分钟热度的表现有哪些

　　孩子三分钟热度的表现有哪些

　　表现1、脾气急躁

　　这里的速度绝对不是那种有秩序、高效率的“快”，而是孩子们经常会有莫名其妙的烦躁。他们会因为自己的不满而责怪别人。他们会通过这种方式发脾气来实现自己的目标。这种“快速”是病态的。

　　表现2、没有耐心，注意力不集中

　　许多孩子经常在课堂上走神。有时他们无法控制自己的注意力。当老师讲课的时候，他们看起来很焦虑，环顾四周，他们的思想已经飞到了几千里之外。

　　这时，只要外面有一点的风吹草动，都会吸引他们的注意力，让他们忍不住地回头去看。所以说让他们坚持半个小时集中注意力，是一种奢望。

　　表现3、没有耐心，就没有自制力

　　急躁的孩子往往没有自控能力。老师让他们给每个孩子一张纸，让他们画一棵大树，孩子们正在静静地画画。过了一会儿，有几个孩子坐不住了。他们开始东张西望，左顾右望，互相交谈，再也画不动了。老师叫他们保持安静。

　　孩子们控制不了自己，于是开始做些小动作，低声说话。这种孩子没有耐心和控制力。这些孩子很难把事情从头做到尾，更不用说要把一件事做到尽善尽美。

　　内驱力和外驱力的区别 内驱力和外驱力的区别

　　内驱力和外驱力的区别：在于对自己有没有信心。相信力是因，内驱力是果，需要落实到行为上。

　　驱动我们前进的力量，分成两种，一种是内驱力，另一种是外驱力。内驱力即我们的主观能动性，外驱力即环境对我们的压迫。

　　内驱力的源泉，就是欲望，没有欲望，就没有任何动力。如果你的欲望不能产生任何推动力，说明这不是你内心真正的渴望。你需要继续寻找，不要停下来!

　　外驱力，主要来自环境。在学校时，学校对我们施压，逼迫我们学习。在社会，工作给我们施压，逼迫我们行动。

　　依赖外驱力，当外驱力消失时(业余时间，放假时间)，我们就无法产生任何积极行动，只能变成一根废柴。

　　依赖内驱力，即使是在业余时间，也能做到严格的自律。因为这一切行为都来自我们自身的想法，由我们的想法而产生行为。

　　驱动我们行动的力量，最好所有的力量都是内驱力，如果不是，就转化成内驱力。有句话是这么说的，化悲愤为力量。这也是思想觉悟的一种体现。

　　内驱力的源泉，就是欲望，没有欲望，就没有任何动力。如果你的欲望不能产生任何推动力，说明这不是你内心真正的渴望。你需要继续寻找，不要停下来!

　　外驱力除了有欲望因素还有不得不做的因素。不得不做的因素一旦失去自己很可能就像泄皮球一样没有源源不断的动力。 在我咨询中遇到的，往往都是基础感觉严重受伤的孩子，他们身上有很多共同特征，比如：容易无聊，情绪低落，爱纠缠，拖延，害怕困难，没有坚持精神。这样的状况，家长常常觉得无从下手。

　　要想快速提升孩子内动力，短期可以在下面这三个关键行为上发力，一周孩子都会在内动力V字曲线图上有起色。

　　1、小孩都是行动派：用比赛激发速度，在错误中寻找亮点。

　　2、大人都是急性子：同步孩子作业时，做突破自己的难事。

　　3、在冲突中找转机：识别孩子的努力，捕捉微弱的求助信号。

　　如何操作呢?

　　小孩都是行动派：孩子天生爱做游戏，比赛就是游戏最底层的设计逻辑，比速度，可以是孩子和自己比，比平时快了吗?可以是和家长比，3分钟看谁写的字多?可以是比两件事，孩子作业，家长做事，看两个谁快。拖拉磨蹭是态度，跟质量无关，不要混为一谈，在比赛结束后，从三个维度找到孩子亮点，给予真诚点评，速度、质量、态度，如平时半小时也写不了100字，现在5分钟就写了66个字，质量看字好坏，字如果都不好，就看笔画，总之从细节看质量，态度可以从孩子的激情、表情、心理变化等夸奖。从这方面做内动力加法。

　　大人都是急性子：抠鼻子玩橡皮不是磨蹭，是孩子在跨过难关。控制情绪的最好方式是体验孩子的感受，了解才能接纳。孩子作业时，找一件自己做不到或做不好的事情一起做，观察彼此困难时心情，并给予鼓励，让双方感受到有难同当，充满斗志。

　　在冲突中找转机：冲突经常发生，有冲突必有妥协和情绪，没有一个人孩子是不会妥协的，孩子妥协时不是紧逼破坏对事的基础，而是正面强化和鼓励妥协后的结果和表现。冲突时给孩子情绪上的关怀和理解，事半功倍。

　　这些方法都是源自于《如何培养孩子的内在动力》课程。我通过历时四年打磨终于做出了这套课程。课程中集合了我这些年做的教育咨询案例，我将通过一个个真实案例的再现，告诉家长究竟应该如何培养孩子的内在动力。点击试听：如何培养孩子的内在动力？

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