如何激发孩子的内驱力主观能动性

　　如何激发孩子的内驱力主观能动性

　　如何激发孩子的内驱力主观能动性?孩子进入学校之后，让孩子学会主动学习成为家长的一项重要任务。而多数学生进入学校经历了最初的激动和好奇之后，会出现不同程度上地对学习厌倦的情绪，或是上课走神，做作业拖延又拖延，又或是害怕考试......

　　问题接踵而至，要解决的事情也怎么都不见少，勤藤教育觉得，想要解决这些问题，父母关注的焦点应该在孩子身上。他们对于学习的态度，以及为什么会有逃避的举动。

　　整理观察后发现多数问题都是出自对学习的内驱力不足，家长此时就可以将目光转到如何激发孩子内在学习动力上，如何激发孩子的内驱力主观能动性?接下来就一起看看一些行之有效的建议吧!

　　如何激发孩子的内驱力主观能动性一、家长放宽手

　　家长对于孩子学习情况的掌握应该是适度的，包括对成绩的关注，作业的完成情况等。正常人都不喜欢被人监督甚至催促的感觉，家长的过分干涉对孩子来说是压力，同时也会让他们认为家长只关心成绩，根本不在乎他们。

　　对于孩子不要事事代劳，帮他们检查作业甚至做作业很没必要，不是自己思考，做出来的作业也不是自己的。

　　而在生活上亦是如此，不是自己动手就永远都学不会，家长应当让孩子主动参与到生活和学习中来。

　　如何激发孩子的内驱力主观能动性二、认同孩子

　　包括孩子的优点和缺点，家长都应该客观冷静地接受，每个孩子肯定在某个方面做得好，也会有做的不好的时候。不拿孩子和别人家的孩子比较是很重要的，别人家的孩子那是别人家的，对比不会让自家孩子变得更好。

　　关注孩子的习惯，尊重他们的喜好，鼓励他们多尝试不同的挑战去发现自己的兴趣。

　　以他们认可能接受的方式去激发孩子对学习的乐趣，多带孩子感受自然，感受生活，尽可能地让他们接触他们喜欢的领域，不断探索成长。

　　如何激发孩子的内驱力主观能动性三、提问有度

　　适当的提问可以提高孩子思考能力，但不要让家长的问题占满孩子的生活，家长应当做的是引导孩子提问，让他们主动获取，而不是用自己的提问像他们灌输知识。

　　同样的，不要回避孩子的问题，即便有时候他们的问题你暂时回答不出来，但是完全可以和孩子一起尝试着找到真正的答案，还能增进亲子关何乐而不为。

　　记住，家长不是神，也一样会有不知道的东西，你的态度影响孩子对未知事物的态度，也影响他们未来面对学习的态度，所以做一个永远学习的人，孩子也能从家长的身上认知到学习的可贵。

　　如何能找到孩子的内动力V字曲线图呢?其实就是两种“感觉”的融合，前面一直提到两个关键词，基础感觉和对事的感觉。

　　什么是基础感觉?什么是对事的感觉呢?

　　有一次我和朋友一家坐出租车，驾驶员旁边都有一个护栏，他4岁的儿子就问妈妈：“为什么有这个护栏?”妈妈说：“是保护司机叔叔的。”

　　他根本不满意这个答案，继续问：“那滴滴为什么没有?”当时我们都被问住了，是啊?同是司机，保护是关键词吗?全部陷入思考。

　　什么是基础感觉?一个人是否开心，状态是否昂扬，对生活是否充满热情，这是人的基础感觉。孩子提问这件事，就来自于基础感觉。是一个4岁孩子本来就有的这好奇心、求知欲、生活激情，完全是基础感觉好带来的。

　　什么是对事的感觉?追问这件事，就是对事的感觉，孩子的观察力、表达力和思辨性，能反映出孩子对事的感觉是否良好。因为对于具体的事情，不同的人，有不同的倾向。而一般基础感觉好的人，对事的感觉也不会太差。

　　这就像那只蚊子吃血是天然内动力一样，好奇心强，爱发问，是所有孩子的共同特点。而敷衍、否定、担心、控制、代劳等给内动力做减法的行为充斥在生活各个角落，是我们把孩子丢到了一个混沌状态。

　　如果一个孩子的基础感觉好，对具体的事儿的感觉也好，那么，这个孩子拥有丰沛的内在动力，我们可以大胆预测，这样的孩子能做到“干一行，爱一行”，任何行业，他都能从零开始去钻研，钻进去，成为该领域的佼佼者。

　　如果孩子的基础感觉不好，但对某些事的感觉非常突出，比如有的孩子酷爱天文，有的孩子钟情历史，这样的孩子很容易成为特定领域的专家，而对其他领域，隔行如隔山，也就是我们说的属于“爱一行，干一行”。

　　在我咨询中遇到的，往往都是基础感觉严重受伤的孩子，他们身上有很多共同特征，比如：容易无聊，情绪低落，爱纠缠，拖延，害怕困难，没有坚持精神。这样的状况，家长常常觉得无从下手。

　　要想快速提升孩子内动力，短期可以在下面这三个关键行为上发力，一周孩子都会在内动力V字曲线图上有起色。点击试听：如何培养孩子的内在动力？

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