致家长应该如何提高孩子内驱力的话

　　致家长应该如何提高孩子内驱力的话

　　致家长应该如何提高孩子内驱力的话：如何培养孩子的内驱力?相信这是很多家长头疼的问题。孩子贪玩不爱学，或者学习不认真，不钻研，不肯吃苦，应付差事，这些都是没有内驱力的表现。

　　首先我们要让孩子明白：学习是为了什么，是为谁而学的?

　　很明显，有内驱力的的孩子，都知道学习是为了自己。是为了实现自己的理想，是为了让以后自己过得更好。

　　一句话：是为了过得更好，要超越现在的生活。

　　也就是说，现实中生活条件越差的孩子，普遍内驱力越强，因为他有强烈的改变生活现状的欲望。如果说家庭条件优越，孩子要什么有什么，只要能混个大学文凭，父母就能安排一个不错的工作岗位，那么，这种孩子就没有什么学习动力，内驱力就差。

　　从古至今，成大才的往往是下层人士，尤其是年少吃苦，这个很重要。你可以看那些有名的人物，很多是这样的，比如，刘邦，韩信，朱元璋，毛泽东。再比如今天的刘强东，曹德旺。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。锻炼出强大意志，这才是成才的根基。相反，很多富人子弟，却成了纨绔之辈，普遍富不过三代。

　　所以穷养儿是有道理的。不管是家贫还是家富，让孩子从小吃苦，锻炼意志，才是一个良好的家风。也有一些家族长盛不衰，其根本原因还是每一代都秉持了艰苦奋斗的作风，让内驱力长盛不衰，人才不断代。

　　所以要培养孩子内驱力，关键还是让孩子吃点苦，可以多做点家务活，也可以让孩子寒暑假打工，接触一下底层社会，了解一下人情世故。如果本身就出身底层，那就更应该奋发图强，努力向上。

　　总之，原则就是要让孩子超越现在，不管是从物质条件上，还是从社会地位上，要让孩子要想比现在强，最快的途径就是通过高考考大学。对于很多家庭来说，考大学是实现阶层跨越的唯一通道。那么，考上大学之后又该如何发展呢?学而优则仕，学而优则商。 发现做孩子内在动力的加法很简单

　　家长这些对孩子的否定做法统统都是在给孩子做内在动力的减法。我们该如何给孩子做内在动力的加法呢?

　　尹建莉老师给我们推荐了一位“年轻的老友”

　　尹建莉老师说：杨杰是家庭教育领域的天才!

　　杨杰：独立的亲子咨询师，家庭教育专家，毕业于北京师范大学。12年间专注于亲子困难家庭的一对一教育咨询工作，关注教育理论的落地生根，积累实践案例资料超过2500万字。

　　国内少有的、专注解决家庭教育问题的亲子咨询师，咨询费用高达5位数，档期早已排到2020年。

　　著有《让孩子心悦诚服》、《我身边的家庭教育故事》。

　　大家好，我是杨杰。在我12年的咨询中，常常遇到各种亲子冲突场景，让人吃惊的是，许多来自天南地北，性格不同，事由不同的家庭，冲突方式竟然高度雷同，仿佛统一培训过。

　　我的小侄女她妈妈向我求助说：她只要一写作业就叼着铅笔发呆，要么就是神游、注意力不集中，一会吃点零食、一会上个厕所;还时不时撒个小谎说肚子疼……总之就是各种磨蹭，一点主动性没有。试过无数办法，奖也奖了，罚也罚了，统统没用。到底怎么做才能让孩子从“要我学”变成“我要学”?

　　因为做错题，她妈妈经常数落孩子不认真，然后历数孩子种种不是，最后发现不是消极抵抗就是愈演愈烈，便怒不可遏。

　　正好那段时间我在咨询好几个孩子，做一个项目，就把她拉了进来，做了两件事。

　　※ 第一件，带孩子们去草原玩。大家玩的不亦乐乎，在草原上奔跑、嬉闹、采花、抓蚂蚱，天天放飞自我玩得不亦乐乎。期间，发生了一件事：

　　有一天下午，所有的孩子一起抓蚂蚱，在草原上大呼小叫，特别开心。他们用矿泉水的瓶子装蚂蚱，最后抓了半瓶的蚂蚱，傍晚回酒店吃饭的时候，小侄女坚持要把所有的蚂蚱都放了，别的孩子不同意，她就一个一个地说服，最终，把一个小哥哥说服了。

　　她说：“蚂蚱装在瓶子里会死的，你想，如果你的孩子被大怪兽抓去装在玻璃瓶子里，他多害怕呀，我们把他们放了，让他们回家找妈妈去。”

　　这件事让我看到她的闪光点：一个孩子能想出那么精妙的比喻，笃定地说服周围的孩子，实在出乎意料。我对她最深的感知，就是独立、快乐和善良!我明白这个孩子的基础感觉非常好!

　　※ 第二件，用“感觉线”和“切入孩子视角”的方法标注、感受小侄女的内心，帮助她重新建立对事的感觉(学习)。

　　感觉线上的第1个点：

　　小侄女：回家换面孔，哼哼唧唧磨磨蹭蹭。

　　奶奶：出去疯玩一星期了还不赶紧写作业，进入唠叨模式。

　　小侄女：无奈坐在书桌前，心不在焉。

　　切入孩子视角第1个点：

　　孩子：草原之行欢乐无限，依依不舍抹眼泪。立即进入学习难适应。

　　成人：休息了半个月，上班第一天难进入工作状态一样，要吃个闺蜜接风餐，喝个嘚瑟下午茶。

　　感觉线上的第2个点：

　　小侄女：上午最煎熬的，挣扎、想逃跑。

　　我：不管，不责备，给空间。这么艰难的转换状况，如果再批评，内心力量就会消耗殆尽。

　　小侄女：下午状态缓慢回升，磨蹭仍在。

　　我：继续允许磨蹭，适度口头提醒，并给以关怀。

　　切入孩子视角第2个点：

　　小侄女：磨蹭也得写，这是我的事，人生真无奈，好在姑姑不说废话，看见她还能有草原的美好回忆。

　　成人：为了人生能看海，一年累死当牛马。半月没上班，业务变化快，这一堆事，不是歇半个月，是半个月突击一个月的活。想想也没劲。好在有好姐妹，比老公强。

　　感觉线上的第3个点：

　　小侄女：第二天接近于日常状态，愿意接受我给布置的作业和做法。

　　我：用5分钟速度游戏法，调动积极性，不管对错，只找亮点，突出表现，重点表扬，促进状态完全回归，回复内动力。

　　切入孩子视角第3个点：

　　小侄女：其实，我要是想写，也挺快的!我自己怎么都没发现?

　　成人：能者多劳呗，能力大担当就大，公司也不容易，一帮人拖家带口，人生毕竟是有追求的，要体现自我价值嘛!

　　感觉线上第4点：就不用说了，内动力回归，进入自我优秀暗示模式，通过成绩进行自我肯定。

　　这个案例我想要告诉家长们的是：标注感觉点的时候，一定要进入孩子的视角，去感知那两种融合在一起的“感觉”。

　　如果把我们标注的四个感觉点连起来，能形成一个清晰的V字形曲线，找到孩子的感觉线，让对策自然地生长出来，是事半功倍的办法。

　　3个关键行动，培养孩子内在动力点击试听：如何培养孩子的内在动力？

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