有时候，放手也是一种爱

楼夷（王烁的太太）在一篇文章中曾介绍自己在美国圣地亚哥一所私立中学旁听的情况。

文中讲述了美国中学的教学方法与国内的区别。授课方式以讨论为主，学生和老师围着桌子坐在一起。基本上都是学生讲，老师偶尔点评一下。这种教学，是解决问题式的教学，不直接把具体的知识教给学生。

经过多年的训练的学生，不仅提高了思辨的能力、写作的能力，还腾出了大量时间来参加体育和社会活动。更重要的是，这种学习方法让学生形成了良好的学习习惯，为终身学习做了准备。

学校教育如此，家庭教育亦然。我们不难从以上内容中发现教育方法的重要性。

有一种父母希望孩子乖（听话），让他做什么，他就做什么，同时也喜欢替孩子做安排或决定。长期以往就会让孩子形成很强烈的依靠心里，这样他们踏入社会时就会觉得非常迷茫，不知所措，会习惯性地需要别人告诉他们怎么做。

一个朋友的亲戚，三四十岁了，没有结婚、没有工作，还和父母生活在一起，衣食住行全靠家人，这是真实的案例。

要培养孩子的自主能力，当他们面对读书、工作、生活中的各种问题，都可以做到自己安排并承担后果。

还有一种父母，在做决定前都会问问孩子的意见，但是也仅限于问问。对于孩子的意见他们并不采纳，如果意见不统一，总会试图说服孩子做出改变。

之前带过一个孩子画画，每次上课她都很积极，期待下次早日到来。但是随着年级的上升，父母认为她报的英语补习班力度可以加强，但是如果要增加英语课程，会与画画冲突。父母在询问孩子的意见后得知她想画画，不想增加英语课时了，妈妈便开始了各种思想工作，让她放弃画画。

所以这类父母，看似征求了孩子的意见，其实已经做了孩子的主。

如果孩子没有品德上等错误性的决定，就让他们自己抉择，不要过分担心他们会选错。让孩子自己做决定有一定的风险，但是正是这种风险，让孩子可以真正成为独立的个体，这或许才是做父母的对孩子最大的负责。

在孩子的成长过程中，家长的管理和约束，固然是不可或缺。

然而，每一个孩子，在成长到一定阶段之后，都有其独立自主的需要。家长要由监督者和控制者角色中退出，让孩子拥有自我管理的权利。如果我们事事要管，时时要管，管得太多和太严，便会阻碍孩子独立性的发挥，也不利于他锻炼管理自我的能力，树立主导自我的观念。

如果我们认为孩子小，还不足以作出正确的决定，作为家长我们可以在与其沟通后，指导他们作出决定。但是如果一旦你同意了让他自己做决定，那么就应该信任他、尊重他的决定，不要横加干涉。

因为有时候，放手也是一种爱。

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