能改变孩子的一张魔力小纸条

最近上课时，有几次，老师都在课堂上点名提醒她不要玩文具盒了。

她，是我的侄女，叫月月。

事情是这样的，有一天下午我去参加了月月的家长会，回来的路上她问我老师有没有点她的名，我说没有，老师只是跟家长交流了怎么在家里配合辅导小朋友的学习，没有特别点名任何人。

谁知她竟然长舒了一口气，说“啊！度过了一个难关。”我好奇地看着她，“啊？难关？能跟二姨说说吗？”

于是，她开始跟我诉说她的“难关”——上课被老师点名提醒的事。她好担心老师也会在家长会上点名。

我问她是担心二姨知道了会批评她吗？

她说知道二姨不会，只是她自己会有点不好意思。那一刻，我留意到自己好想说“那你还玩？”之类的话语，但忍住了。她继续说，她就是管不住自己。最开始，是因为同桌会破解她文具盒的密码，所以她为了保护，就会在上课修改密码，可是每次一玩就会停不下来，总想去玩。

她感到很苦恼。我聆听她的苦恼，试着协助她找到她需要什么？她想了想说，她需要控制自己上课不玩文具盒，需要管住自己。

我问她怎么办呢？她跟我分享，其实她已经尝试过三个办法了。

第一个是换一个家里不那么高级的文具盒带去，可是发现自己还是会去玩，连用笔袋她都会玩上一会儿。

第二个是把文具盒放到抽屉里，可是她也会不经意就从抽屉里拿出来玩。

第三个是每次玩一下下就收起来，可是她还是会忍不住就玩了一两分钟。

说完她有些失落，我看着她，继续聆听她的失落，又试着激发她自己找办法。说实话，那时我也真心没想出什么好办法，我拉着她的手，放慢脚步走着，等待着……

忽然，她说，“有了，二姨，可以写一张字条放在文具盒里，一打开，看到字条就提醒到自己不去玩。”

“哇！宝贝想到了这样的办法呀，二姨好意外哦！那字条的内容是什么呢？”

就写“月月，管理好自己哦！”

“哈哈，说不定这会是个好办法呢！”

“二姨，你帮我写吧”

“为什么不自己写呢？”

“我觉得这样提醒我的作用大一点”

“好吧，那什么时候写呢？”

“回去就写，其实我的脑袋之前闪过这个想法，不过没有做过，不知道有没有效果。”

“试试就知道有没有效果了。”

“好，我先试试！”

“试几天呢？”我问。

“两天吧，哦，不，三天，才看得出来，如果不行，就要想下一个办法咯”月月说。

然后我们一起击掌，做约定。

一周后，我问月月，“魔力小纸条”发挥作用了吗？

她抬头看着我，眼睛闪着光，欣喜地说，“自从有了那张“魔力小纸条”，我上课连碰都没有去碰文具盒了，因为当想要玩的时候，小纸条就出现在了我的心里，我好喜欢它哦”。