讲真，别再逼孩子分享了，尊重TA的物品所有权
前阵子看到一个新闻，说两个孩子在游乐场抢玩具，结果导致两个家庭的大人大打出手，甚至有人因此而受伤，着实也是惊呆了。 为人父母的，都有类似的经验，孩子之间发生矛盾，很多都源自争抢物品。 在公共场合，陌生小朋友之间抢，在幼儿园，同学之间抢，就算在家里，兄弟姐妹之间也一样照抢不误！ 要想妥善地处理孩子争抢物品的问题，你可能先要了解孩子是怎样想的，他觉得这东西归谁，该给谁玩。因为，在这方面，孩子跟大人的想法，差别还是挺大的。
今天，就让我们聊聊孩子对物品所有权的理解，比如他怎么知道哪些东西属于别人，哪些东西属于自己。
Part one
两三岁的孩子会特别维护自己付出了劳动的物品所有权。
比如，孩子有一团橡皮泥，他用橡皮泥做了一个娃娃，如果有人把娃娃拿走，他们会非常强烈地抗议。但如果别人把橡皮泥拿走，孩子的反应通常没那么激烈。
当妹妹把姐姐的画作弄坏时，姐姐会格外生气？有没有更加理解，当你把孩子做的“破烂玩意儿”扔掉的时候，他为什么会反应那么激烈？
Part two
研究人员做过这样的实验，给孩子看两个人先后玩一个玩具，第一个人玩的时间短，第二个人玩的时间长，然后问孩子，这玩具是谁的？
孩子们倾向于认为玩具属于第一个人，就算两岁的孩子也不例外。
比较好玩的是，他们对于“先到先得”这件事非常执着，当一件东西物品作为礼物送给了别人，3岁的孩子仍倾向于认为它属于原来的那个人。
研究人员给两岁三岁的孩子讲故事，说园园过生日了，明明送给他一个布娃娃，然后这个娃娃现在是谁的呢？孩子们大多都说还是明明的。直到四岁，孩子才明白送给别人了，东西就是别人的。
你可能想说，既然孩子两岁就明白先到先得，那为什么在公共场合还经常发生孩子争抢的事啊？
有一种可能的原因是，他自己控制不住自己。孩子容易被物品的外表或功能所吸引，而放弃对所有权原则的坚持。
比如，孩子看到一个电动小鸭，心想：“那小鸭子还会叫，太好玩了，我也想玩！”控制不住冲动，就把所有权这事儿抛在脑后去了。所以有研究者推测，那些执行控制能力强的孩子，比较不容易争抢物品。
Part three
你一定会经历过类似这样的情景：一个孩子拿着球玩，过一会儿他不玩球了，改去玩积木，这时候另一个孩子过来玩球，第一个孩子就不愿意了，跑过来抢。他自己不玩，都不给别人玩。
我们大人肯定要说：“你这个孩子怎么这么自私？”其实不是，他是在悍卫自己的所有权。
成年人可能会考虑到使用者的需要。可孩子坚决认为物品所有者拥用使用权和分配决定权，他的东西必须他说了算。
了解孩子对所有权和使用权的看法之后，我们再来说说怎样避免孩子争抢物品。
我认为最重要的三点是，第一，尊重和培养孩子的所有权意识；第二，教孩子理解他人感受；第三，教孩子提出自己的需求。
1
尊重和培养孩子的所有权意识
孩子大概两岁左右，就有了物品所有权的意识，这个时候，孩子对所有者的权利非常明确：这东西是我的，我不允许谁都不能动。他是在实践自己的自主性，有一种控制感。
我们当爸爸妈妈的，需要理解孩子这种排他性的执着，尊重他对自己物品分配的权威，千万不要强迫孩子分享。
实际上，当孩子的所有权意识强烈起来，他能明确地知道“这件东西属于我”，反而更有可能把自己的东西分配给别人使用。
平时你跟孩子说话的时候，可以多用“我的”“你的”这类语言，帮他们强化所有权概念。比如对他说：“妈妈买了一个小汽车和一件衣服，这个小汽车是你的。衣服，是姐姐的。”
2
教孩子理解他人感受
怎样才能让孩子也考虑别人的需求呢？可以平时多鼓励孩子学会换位思考，想想别人的感受。
一方面，在孩子接受到别人的礼让分享时，或者被别人拒绝时，帮助孩子品味自己当时的心情。
比如说：“小姐姐让你先滑滑梯，你是什么感觉啊？你笑了，挺高兴的，是不是？”
“你想玩秋千，已经等了很久，可那个小朋友还是不给你玩，你现在很失落，甚至有点儿生气，是吗？”
另一方面，可以引导孩子觉察别人的情绪。
比如说：“他想玩你的玩具，要是不给的话，他是什么心情呀？”如果孩子意识到：“如果不给他，他会失落。”
你可以接着引导：“那该怎么办？”这里需要注意的是，你不要替孩子做主，让孩子自己来决定。
就算孩子决定：“那就让他失落吧，这个玩具就是我的。”你也不要责怪孩子自私。
只要孩子开始体会他人的感受，就算这一次孩子不分享，之后孩子也更慷慨。
3
教孩子提出自己的需求
最后还有非常重要的一点是，你要教孩子提出需求。当他想要一样东西的时候，怎样去问别人要。
比如说，最基本的原则，得用语言说，不能直接动手拿；还有，态度友好的话，可能成功的机会比较大；此外，可以正当地声称自己的权利。
在这个过程中，你多给孩子指导，如果孩子年龄小，你自己示范也是可以的。
例如在游乐园，孩子想玩秋千，可是秋千上已经有一个小孩在玩，你可以跟孩子说：“是那个小朋友先来的，所以他先玩，咱们先去玩其他的，一会儿再来。”然后跟秋千上的小朋友说：“小朋友你好呀，我们也想玩秋千哦，你先玩，一会儿让我们玩好不好？”
无论孩子的需求有没有得到满足，都可以趁机跟孩子聊一聊他的感受，得到的感觉很不错；被拒绝有些不开心，要安抚一下。
还可以解释，有时候提出请求就可以得到，有时候需要耐心等待一会儿，有时候会直接被拒绝，这些都有可能，帮助孩子认识到，世界上的事情并不是非黑即白的。
两个小孩子发生争执的时候，常常嚷嚷“这不公平”，吵着你玩的时间长我玩的时间短，吵着你的积木多我的积木少。
大人们常常在心里偷偷地笑，小屁孩儿，知道啥叫公平！我跟你说啊，孩子还真知道怎样做事比较公平，不要小看他们。
不信，你回去可以跟孩子做个实验：你拿十颗糖，让孩子分成两份，一份他自己留着，一份给你，随便分都行。然后再拿十颗糖，告诉孩子，分成两份，但你要先挑走一份，剩下那份给他。
你看看，两种分配的结果，哪次分得更平均。
研究者的实验结果发现，就算是三岁的小孩，也在第二次会分得更平均，他们知道什么是公平，还会为自己的利益做一些小小的努力。
如果你家孩子第一次就给你更多糖，说明他真的很爱你。