么么关爱：现在的孩子最缺什么？

么么关爱：现在的孩子最缺什么？

　　当然，在物质方面，孩子们确实不缺啥，但在别的方面呢？你了解过孩子的内心吗？我们要真正给予孩子的是什么呢？

【缺规则意识】

　　从心理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期，不可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不能做到。特别是说的时候，好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师、家长头疼。

　　如：西方家长对孩子的吃饭一般是定时定点的，到了时间就坐在饭桌上来吃饭。

　　中国的家长则宽容多了。到了该吃饭的时候，孩子不肯吃，那就等会儿吧，等孩子饿了再热热给他吃；这样东西孩子不喜欢，那就换一样吧，变着法做点孩子喜欢吃的；孩子不喜欢在餐桌上吃，那就到客厅一边看电视一边吃吧……

　　这导致了一个什么结果呢？那就是不利于建立孩子的规则意识。

　　再比如在游乐场的规则。告诉孩子，别的小朋友在玩秋千，你不能一下子把小朋友揪下来，否则有可能伤害到他。告诉孩子玩秋千的规则：你可以等一下，或者礼貌地问“什么时候可以轮到我”，或者先去玩别的。家长不仅仅是解释规则，还要为孩子提供一些解决方法，让孩子自己选择和决定，发挥他们的主动性。

　　制定规则并不是为了限制孩子，也不是说要站在孩子的对立面去管理孩子。相反，制定必要的规则，是为了引导孩子建立良好的行为规范，学习人际互动以及保护自己和他人的安全。如果规则只是父母为了自己的方便和感受，想起一出是一出，比如同样一件事只有当自己不能容忍时才想起，那么家里可能就变成随时随地都可能有“新规则”。这样制定的规则是没有尊重孩子的发展规律和特点，孩子自然也无法接受。

【缺努力意识】

　　西方的家庭教育中，孩子能拿得起勺子了，就会让孩子自己吃饭，哪怕吃得满头满脸，孩子们也在很努力地吃。

　　再看我们中国的家庭中，很多家长一看，孩子自己吃得到处都是，马上就把勺子接过来喂孩子吃……

　　这种做法会造成一个后果，就是不利于培养孩子的努力意识。

　　对西方孩子来说，饭是要自己一勺一勺送到嘴巴里的，这就需要自己付出努力；对中国孩子来说，则无所谓努力，反正饿了总会有人送到嘴巴边的。

　　现在孩子们就象小皇帝一样被供养着，什么都不要努力，不需要去做，只要知道学习就行。但这样恰恰是不利于孩子学习——因为学习也是一个必须要努力的过程。我们经常能看到老人帮孩子背着沉重的书包，孩子们潇洒的边走边玩。我们应该不论多么小的孩子，我们都要让他自己背上小背包，这是他们自己的东西，应该自己来背，培养孩子的自立能力和自强精神，才是教育好孩子的重要出发点。

　　同样的，在学习过程中，也要不断培养孩子的努力意识，不要把知识送到孩子嘴边。要让孩子付出一定的努力，自己去获取知识。

【缺责任意识】

　　责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。

　　但是，在目前，许多孩子是独生子女，他们的责任感较差，他们“不知道疼人”，只顾自己，不管别人，甚至不关心自己的父母，这些抱怨随处可闻到处可见。

　　培养孩子的责任感要从心理科学中寻找答案：教育心理学告诉我们，要培养孩子的责任感，必须给孩子自己一个小天地，让他能行使自己权利，尽自己的义务，负自己的责任，不能把孩子当成自己的一部分，包办一切。

　　首先，有效地对孩子进行社会责任感的培养，要求家庭具有良好的民主气氛。平时，家长要多同孩子谈论接触到的各种消息、问题，鼓励孩子发表见解，用日常生活中最常见的、涉及伦理道德等问题的事例，引导孩子对社会现象独立做出正确的解释。如果孩子所持的观点是错误的，也不要急于打断，或者马上给予批评。

　　其次，强调孩子的主体作用。瑞士著名心理学家皮亚杰认为，孩子在学习过程中绝不是完全被动的角色，对一种现象，如果他心中原有的解释没有出现矛盾，他就不会接受新的解释。因此孩子是不会从父母的武断说理中获得益处的。家长要抓住一些社会现象让孩子分析，提出问题后，让他们用自己的理论去解释，等他们解释不通了，家长再发表自己的观点，一同探讨，直到孩子接受家长的观点。

　　另外，让孩子多帮忙。父母经常请求孩子帮助处理家庭问题及社会事务，也是培养社会责任感的有效方法。在公共汽车上，一个外地妇女抱着个小女孩儿，靠在十五六岁的儿子身旁。她的儿子由于承担着成年男子汉的责任而显得庄重、自信，他照顾自己的母亲和妹妹细心、周到，甚至与他的年龄有些不相称。许多孩子早熟都是与生活环境有关，适当让孩子分担一些家庭及社会责任，有助于他们社会责任感的形成。这样，孩子即使受到挫折，也不会影响他们日后的社会生活；此时得到父母的分析还会增进彼此的感情，有助于巩固家庭教育的成果。

　　孩子受到挫折，家长不要给予物质补偿，要告诉孩子，在社会面前，受到挫折是正常的，要找到原因，以后要尽力避免，要把事情考虑得复杂些。这样，就可以培养孩子的责任感和独立承受失败挫折的能力。

　　另外一个培养孩子责任意识的办法是让孩子承担一定的后果。

【缺玩耍的机会】

　　现在的孩子有最贵、最先进的玩具，但是玩耍的时间和机会却很少很少。要知道，玩，享受童年，对孩子来说是非常重要的。

　　玩耍是童年生活中的重头戏，孩子在玩耍中增长智慧，孩子在玩耍中锻炼了思维，假如能让孩子尽情玩耍，孩子将来成功的胜算很大。

　　现在的孩子吃得饱、穿得暖，但他们却不快乐，就因为没时间玩。周一到周五，白天上幼儿园，晚上在家练琴、学书法、画画；逢周末，还要参加英语班、舞蹈班。每天除了学习还是学习，没有一点玩儿的自由。

　　如果童年时“没有玩够”，孩子会受到多大伤害？在过去，几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍，而如今，很少有孩子能享受自由 玩耍的快乐。2005年，《儿童和青少年医学文献〉（Archives of Pediatrics＆Adolescent Medicine）上的一篇报道表明，从1981年到1997年，儿童自由玩耍的时间缩短了 1/4，为了让孩子上一所好大学，父母牺牲了孩子的游戏时间，给他们安排了很多课外活 动——从幼儿园开始。如果父母从小限制孩子玩耍，他也许会变得“很乖”，但由于玩的需求没得到满足，缺乏快乐的情绪体验，他的心情往往是抑郁的，这可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应，出现冷漠、孤独等问题。

　　所以，只要没有什么危险因素，孩子玩耍时，家长尽量不要干涉他。否则，对孩子保护过度或限制过多，可能抑制孩子独立性的发展。

　　鼓励孩子玩力所能及的游戏，指导进行力所不能及的游戏。小孩从力所能及的游戏中，能获得许多成功体验，有利于自信心的建立。在家长指导下，让孩子进行力所不能及的游戏，能激发想象力、创造力。而家长和孩子的互动也能增近亲子关系，满足孩子的情感需求。

　　希望家长们在追求孩子的所谓成功的路上，要时时提醒自己莫忘初心：自己刚带孩子来到这个世上时，是想让他们幸福的。