终于开始重视家庭教育了！

2019年6月底中国教育部部长陈宝生新官上任之际，发表了八条家庭教育建议：

从国家层面看，一直以来，家庭教育的归属问题十分模糊，很多行政部门都在负责家庭教育，开展家庭教育工作。比如教委、妇联、共青团、工会、关工委等，但没有统一的管理部门，家庭教育也不是这些部门的重点工作，从时间、精力、专业、整体规划等角度都难以做到极致。

到目前为止，我国高校还没有设立家庭教育学科，很多从事家庭教育研究的大部分从教育学、心理学、脑科学、社会学等角度来研究家庭教育，从不同的角度解读家庭教育。没有在专业上形成深入的研究，也没有形成科学完整的学科体系。 

家庭教育涉及到人生的很多阶段，不同的阶段需要不同的家庭教育知识，最好预前教育。需要在人生的不同阶段接受不同的家庭教育，可以把相关方针政策落实到位。比如结婚前、生孩子前、孩子在不同阶段、成年人的家庭教育等。

学校教育、家庭教育、社会教育三大教育对一个人的成长缺一不可。怎样保证三种教育不脱节，相互影响，相互促进。

学校教育更多关注知识和技能的培养，家庭教育关注能力和品质方面的培养，社会教育更多关注社会价值、团队合作、实际经验、成功要素等方面的积累。怎么更有效的协同，互相渗透，互为因果，从而培养出更合格的社会主义接班人。

在应试教育的大环境下，有很多家长把家庭教育简单理解为家庭学习。孩子放学回家后，家长的关注点在今天在学校有没有认真听讲，今天老师布置了什么作业，督促孩子完成作业，节假日给孩子报无数个培训班，美其名曰孩子不能输在起跑线上。殊不知家长关注的只是学习成绩，没有关注到孩子的成长、成才、成人；只是关注到眼前，没有关注未；只是考虑智力因素，忽视了非智力因素……

我们需要引导家长，达到目标全面，着眼未来，但要脚踏实地。

家长在参与社会经济活动中，从事不同的工作，不可能对家庭教育有深入、系统的研究，也不需要掌握过多专业知识，如果能制定出切实可行的、针对于不同阶段、共性的、普遍的存在的操作指南，减轻家庭负担的同时，也起到了对孩子科学、长远的教育和影响，具有很重要的现实意义。

家庭教育的大目标和大方向有了之后，要根据儿童发展的不同阶段特点、成长特点、各种关键期。

把整体目标分解到各个阶段，比如0～6岁需要做什么，6～12岁需要做什么，12～15岁需要做什么，15～18岁需要做什么？不做提前教育，也不做事后弥补，真正起到事半功倍的教育效果。

家庭教育的重要性越来越被社会各界认同，但还远远不够。很多家长、甚至学校都把家庭教育当作非常重要，但不紧要的事情，因为一时的教育好坏，对孩子的影响不明显。

岂不知，正是日常的每一个小的影响，造成了孩子成年后天壤之别。全国上下应该加强家庭教育的宣传，形成全社会重视家庭教育的大环境。真正做到强壮少年、强壮民族、强壮国家。

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