丁二幼：走近孩子，走进孩子

儿童观是什么吗？自主游戏中，教师运用何种策略来诠释自己对儿童观的理解？如何提升教师理论与实践的对接能力，更好地做好一个观察者和引导者的角色呢？ 2019年10月30日,丁兰第二（丁兰、三、四）幼儿园全体老师开展了《自主游戏中儿童观的体现》微故事分享会研训活动。

第一篇章：分享交流

第一环节是由7位经各园区教研组研讨推荐的老师和全体教师分享她们的微故事。

莫青青老师用条理清晰的图谱阐述了在微故事《开心农场之剥蛋》中，教师如何从珍视幼儿的游戏精神和游戏需要的角度思考，进行策略跟进；徐婕老师结合有趣的PPT，讲述了三个“精灵电影院”里发生的游戏故事，为我们分享在设置游戏材料时，要符合幼儿的发展规律等经验；黄彩老师以一边讲述一边绘图的形式，带来了一个小女孩爬软梯的故事，告诉我们在自主游戏中，孩子遇到困难时老师该做什么；还有熊炎玲老师的《沙地淘宝》、江玉贞老师的《梯子和篮子的故事》、李自芳老师的《牛奶杯的无限快乐》和李慧老师的《魔幻餐厅》，让老师们听完后还觉得意犹未尽。

第二篇章:活动研讨

听完了七位老师的微故事，老师们又开展了为时10分钟的热烈讨论，每班两位教师选择一个微故事进行分析讨论。都说“教育是一门遗憾的艺术”，每个老师都有自己的儿童观和教育观，所以在面对与七位老师同样情况时，每个老师也都有自己的不同做法。

第三篇章：观点碰撞

只有碰撞，才能击出别样的火花。最后一个环节是自由发表时间，老师们积极踊跃地讲述了自己对七位分享微故事的老师的赞赏，也提出了自己不同的意见。最后，韩晓燕副园长也对整个活动做出了精彩的总结，她指出了活动中老师们的亮点，也提出了需要改进的地方，还送了一首诗歌与我们老师们共勉。

儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点。它是教育的依据，教育者所持有的儿童观直接影响到他们对儿童的教育理念、教育方式、具体教育行为。我想，通过本次活动，丁兰第二（丁兰、三、四）幼儿园的老师们都学习到了许多，对老师们在自主游戏中的幼儿游戏行为的解读也起了一定帮助。

让我们一起树立真我、认真、真理、真正的儿童观，一起走近幼儿，一起走进幼儿吧。