游戏中的守望

为深入开展自主性游戏活动中教师的有效导引，提升教师支持儿童游戏的专业素养，学以致用地与儿童“对话”，有效支持并助推儿童在游戏中的学习与发展。2019年10月28日下午，杭州市幼儿园“游戏中的一百种对话”研修月拱墅区分会场活动在杭州市贾家弄幼儿园举行。 此次研修活动分为团队经验分享、幼儿游戏观摩、现场互动交流、专家总结提升四个环节。杭州市普通教育研究室教研员刘雯虹老师、拱墅区教育局教研室蔡振岚老师以及拱墅区120位新老师参加了本次研修活动。

“经验分享”——交流成果感受精彩

“如何和孩子一起创造一个童玩的世界？”在抛出问题后，副园长吴丹瀛老师结合真实、鲜活的游戏案例和大家分享了老师在开展自主游戏的过程中，尝试的三个转变：转变一：从预设创造环境转变到自主表现环境；转变二：从教师为孩子准备的游戏材料转变到创设各种低结构材料区；转变三：从教师在游戏中有意识、无意识充当问题解决者转变成安静的观察孩子们的游戏行为，并作适时的记录、分析、梳理的人。并向大家传递了在自主性游戏的开展过程中如何观察记录幼儿的表现、理解幼儿的游戏行为以及支持幼儿的需要，导引助推幼儿的学习与发展，为我们开启了真思考、真观察、真智慧的成长视角。

而后在一段优雅的音乐中，老师们耳边响起了一首好听的诗歌，来自瑞吉欧先驱者“马拉古兹”先生的声音——《儿童的一百种语言》。沈老师对这首诗歌有着新的思考与在座的老师分享。她说：“孩子，你是大大的“一百”，而我只是小小的“一”，我该如何与你对话？我是不是也该努力改变自己，让小小的“一”变成无穷大的“一百”，然后和你一起去发掘创造最美好的一百种世界。”带着这些思考，沈老师的研修团队开始尝试建构游戏研修三部曲：提升经验——玩转体验——实战推进。通过一次次的自主游戏活动，沈老师和她的团队一起发现问题，思考问题，解决问题，在研修的道路上不断的提升孩子建构游戏的能力，同时提升了教师观察解读以及导引的能力。

“游戏观摩”——亲历现场体悟真实

接着，沈老师和她的孩子们带领大家进入了“四通八达的城市”的游戏现场。

游戏中，孩子们自主选择材料，分工合作，运用围合、穿插、叠高、架空、排列等建构技能给在座的老师们呈现了建构游戏中的“饕餮大餐”：“公主城堡”、“王子宫殿”、“大型酒店”……假想与现实、合作与挑战、专注的学习品质，都让老师们惊叹不已！

“互动交流”——学思结合厘清认识

游戏观摩后，新老师们根据现场孩子们的游戏情况分组讨论，老师们坐在一起各抒己见，思维碰撞，以不同的切入点，如“建构游戏中教师是否应该介入”，“大班幼儿的合作行为”等方面进行全面的互动与交流。

“总结提升”——拓宽视野继续潜行

活动在蔡老师和刘老师的总结提升下完美收官，刘雯虹老师大大赞扬了贾家弄幼儿园在自主性游戏中脚踏实地的研修，尝试的三个转变，并肯定了在游戏现场老师和孩子的积极“对话”。指出：“观察孩子，及时捕捉孩子在游戏中有价值的点，才能更好地助推孩子的学习和发展。”蔡老师则肯定了教师的引导，孩子的能力并且对在座的新老师提出了要求并寄予厚望。

经验分享给老师们注入了“新鲜血液”，游戏观摩给老师们带来了反思和成长，现场研修更是引领全区的幼教从单一的游戏开展走向更为专业的对孩子的观察和导引。

“守”是一种珍惜，“望”是一份期待，当他们“遭遇”自主性游戏时，那是一种态度，更是支持的智慧。贾幼教师会继续潜行在自主性游戏的实践中，关注孩子的学习与发展，和孩子们共同创造属于他们的游戏世界，践行游戏的一百种对话。