童真世界创意无限

区域游戏从何入手？如何吸引孩子？如何体现儿童自主？如何体现儿童的学习？

在幼儿区域游戏开展至今，老师们在区域创设、游戏观察指导和评价中总会遇到一些问题而踌躇。为了更好的理解区域游戏，明确教师扮演的角色，解决游戏中的常见问题，开展有效及有意义的幼儿区域游戏，2019年4月7日，杭州市凤栖幼儿园邀请省特级教师、下城区教研员俞春晓老师及谢芳老师莅临我园交流指导。

俞老师带来了以《新理念背景下的幼儿园区域游戏》为主题的专题讲座。讲座中，解答了教师对开展区域游戏各种困惑，如：“游戏到底要不要教”、“游戏需不需要预设”、“教师如何进行指导”等。用实际的案例、生动的照片详细介绍了幼儿园区域游戏中的问题，在观察孩子游戏时，怎样用教师专业性来参与、引导，并进一步促进孩子的游戏兴趣，创造更多不同的玩法，让孩子自身得到发展。俞老师的讲座，让老师们深刻感悟到：“把游戏真正还给孩子，教师要降低预设期待，允许孩子在游戏中有自己独特的表现，要尊重孩子选择的权利。” 聆听了专家讲座后，专家一行人参观了班级区域和幼儿园公共区域环境。并提出了一些建议，例如：班级区域要体现幼儿的全面发展，融合操作性区域和情景性区域；能更进一步体现班级年龄特点及建构特色。

随后，专家们与我园领导班子和骨干教师们一起进行有关园本建构课程的研讨。对我园“东东西西收藏家、大大小小百变秀、奇奇妙妙DIY、叮叮当当工作坊、高高低低搭搭乐”五大版块的园本课程架构给予了肯定。特别对教师们开展园本课程中所遭遇的困惑，如何挖掘建构技能、如何寻找、形成系统的园本课程等问题逐一解惑。专家们提出:园本课程应更关注儿童的发展，从儿童的本位出发，对儿童进行观察、反思与指导，日积月累逐渐积聚起独特的园本课程之源。针对一日活动作息表及课程安排，俞春晓老师对我园拟定的以“学习故事”为主体的“儿童观察记录表”表示了极大的认可与赞同。并表示更应注重幼儿的个别化学习，在观察幼儿时，提倡图示法等一系列科学的研究方式，走科学、严谨的幼教道路。

本次研讨会在热烈、愉悦的氛围中圆满结束，相信在两位教研员、园长们的引领之下，我园的“创意建构课程”和区域游戏将有更大的突破与新的发展！