丁二幼：“细”谋划，“精”研判

为了有效推进幼儿园“卫星班与资源教室”的运作，确保随班就读儿童得到有针对性的干预，从而获得各方面能力的发展，更好地融入到集体生活中，丁兰二幼在学期初就紧罗密布地开展了三次关于特殊幼儿的活动。

“细”谋划

秉着“谋划在前”的工作理念，资源教室相关负责人分别于2月21日上午和2月23日中午，召开了“卫星班期初计划交流暨期初家长座谈会”及“资源教室及随班就读计划交流会”。两次会议在保教副主任李乐平老师、资源教室工作坊坊主李凤凰老师的主持下进行。“家长座谈会”上卫星班班主任以PPT的形式让各位在座老师和家长们观看了六位特殊儿童在上学期所做的各方面训练照片；同时将本学期制定了“卫星班一日作息表”、“前期课程表”以及“个训安排表”等与家长进行了沟通和解读，并向在座的家长与老师指出了家庭干预的重要建议，让每一位家长清晰地明确了孩子的一个训练方向。

随班就读计划交流会上，每位老师分享了本学期对班级所在特殊儿童制定的目标、计划及将会采取的措施，并一起讨论计划的可行性与科学性，对某些方案提出了优化和整改的建议。

“精”研判

有了前置的规划，更需要精准的判断。2月24日上午，一场为临界儿童量身定制的研判活动在二幼“语音训练室”如期开展。为确保研判的科学性，本次活动邀请了贝蓓儿童康复指导中心的4位有丰富研判和个训经验的老师进行指导。结合相应的研判工具和操作表格，对4名在言语、行动、肢体等方面存在一定困难的幼儿进行了能力测评；并在检测结束后，与家长、随班老师进行深入的沟通，进一步了解孩子在家与入园的学习与生活现状等；最终综合了各类信息对幼儿做出了初步的评估与诊断，为后期家园共同实施干预提供了较为科学的依据。

活动结束后，专家们又走访了中一班，对中一班两名幼儿的行为进行了观察与详细的分析。对于罕见的进行性肌营养不良病例，结合班级老师所提出的困惑进行了集体探讨与建议。

细致的谋划和精准的研判，为丁兰二幼进一步完善特殊教育特色工作奠定了良好的基础，特教服务将更具方向性和科学性。全体教师将本着“耐心、细心、关心、恒心”的教育理念，做到因人而异、“对症下药”，真正实现普特共融，把爱传递给在园的每一位儿童，让所有的孩子都能够健康快乐地成长。