孩子要求得不到满足反复唠叨，家长该怎么做

北京市东城区西总布小学校长李静华：对于孩子在“自己的诉求不能满足时就反复地说，有时可能出现抓住别人的手或衣服，唠叨个不停”这种情况产生的原因浅析及对策：　　其一，孩子在以往的生活实践中有过自己的诉求不满足时，通过“反复说”“抓住别人的手”“唠叨不停”而获得成功的经历，在她看来用这种方法就可以达到目的。对这种行为进行矫正可以采用“讲清道理，规范行为”的方法解决。让她知道诉求能不能得到满足关键在于它的合理性，与“反复说、哭闹……无关”；告诉她表达诉求取得应允的正确方法，对她平时在这方面的正确行为要及时进行表扬，建立正确的行为导向。在出现“反复说”的情况时，可以采用“冷却”的策略，以平时孩子比较感兴趣的话题，减轻其对现有诉求的关注度，不急于“规劝”。　　其二，由于孩子对提出的“诉求”有很强的期待，达不到时就产生了焦虑，需要释放。对这种易产生焦虑，又不会用正确方式减压的孩子，首先家长和教师都应注意与孩子交流谈话的方式。还以参加画画比赛的话题为例，可以告诉她“有一个画画比赛，要选画得好的参加。你平时画得很好，这次咱们还要努力，画得更好，争取自己的作品能入选参赛”。谈话中给她的信息是“有画画比赛，要努力，一定能参加”。我想这样如果她还要叨叨的话，可能是“我要努力！我要参加！”其次在她出现了“反复说”的时候，应该尽快转移她的注意力，不要让她总是说着一个话题，可以“打岔”说些别的，也可以给她一些平时喜欢的玩具，喜欢吃的一些食物，喜欢看的图书等，有条件的可以给她放点舒缓的音乐听听。在日积月累中教给孩子一些缓解心理压力的方法。　　其三，要观察孩子其他行为，进行综合分析。个人认为家长和教师能及时发现孩子或学生的问题，及早采取应对的措施是十分必要的，无论是“毛病”，还是心理或精神问题，都要从孩子本身的情况，教育环境创设，教育方法的使用等多方面综合考量，进行客观的分析，训练、干预、矫治都要有一个详细的计划，循序渐进地进行，不能操之过急；树立正确的行为导向，点滴进步和改变都要给予鼓励；还要持之以恒，坚持不懈就会看到孩子的变化。