2013天津中考倒计时9天：2013年天津中考语文命题趋势及复习建议

天津中考倒计时：15天　14天　13天　12天　11天　10天　9天　8天　7天　6天　5天　4天　3天　2天　1天

根据对近几年中考真题的分析，特别是对2012年中考试题的分析以及教育部对命题指导意见相关精神，可以预见2013年中考语文命题总的趋势：考查内容仍包含“语文积累与运用”“阅读”“写作”。“积累与应用”考查主要包括：字词、语句、标点、古今优秀诗文的背诵默写与鉴赏、中外名著阅读以及综合性学习；“阅读”主要考查学生对现代文的感受、理解、欣赏与评价的能力和阅读浅易文言文的能力；“写作”注重考查学生的情感态度与价值观，淡化文体不是不要文体，而是注重选择，注重抒发学生的真情实感。

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1．体现新课程精神，落实新课标要求

2013年的中考语文试题，将会更加自觉地有意识地用新课程的理念、新课标的精神作指导。特别是新课标中有关“教学建议和”“评价建议”部分，如对考试的整体要求是：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”具体要求是：识字与写字中汉语拼音能力的评价：“重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况”，识字：“要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力”；阅读的评价：“要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力”，“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”；文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。写作能力：“要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”

2．试题结构更趋完善，稳中有变

从命题者的角度看，他们认为命题跟许多艺术家进行创作一样，精心创作出来的作品，永远是一种遗憾的艺术。要不选文还不够理想，要不题型设计还有些不足，要不作文题与一些地区的作文题撞车。因此，2013年的中考语文试题，各地将会在2012年命题的基础上，进一步改革完善。不过，考试命题的特点，决定了它的变化不是根本性的，而是渐进的、有规律的，否则，将会给教学带来负面影响。这样，考试和评价的作用就会给教学带来不必要的混乱，这是很不合适的。因此，2013年的中考语文题将会继续保持天津卷稳定、传承、创新的特点，使试题更具有科学性，更加符合考查语文能力和培养具有探究精神和创新精神人才的要求。

3．题型更新颖丰富，内容更符合语文素养的要求，更具时代感和地方特色

从近两年的中考试题看，特别是新课程改革实验区的试题，无论是积累运用部分，还是阅读、写作部分，题型都十分丰富新颖，体现了命题者的匠心：如古诗文默写的不同要求不同类型的题型、语文知识的综合运用题型、阅读题的文化内涵、综合性学习题丰富的开放性以及作文题的时代精神等。试题内容也在力求全面考查学生的语文能力和综合素质。此外浓郁的地域特点在天津卷中不太明显，今后将会趋于明显。

二、2013年中考复习建议

展望2013年中考语文复习应从以下几个方面入手：

1．认真进行语言积累

语言积累，不仅指古诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、成语俗语、谚语的积累。积累题近年在中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块，集中考查，也可能放在阅读试题中。天津卷古诗文积累单列考查，词语运用是放在前5道选择题中考查。但无论如何，我们应该在日常学习中和中考复习中，对其加以重视：因为进行语言积累，是我国传统的语文教育经验，通过考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生学习，改善语文教学的极好的方式。

复习中，要背会教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。今年我们考查的背诵篇目分两部分：一是古诗，无论要求背诵与否都是考查范围；二是古文，是指要求背诵的讲读课，具体讲就是不包含《出师表》。知道诗文的篇目和作者姓名，还要认真阅读《语文课程标准》要求阅读的课外读物，并有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的收集，这些不是为了应付考试，而是着眼于语文素养的提高和为写作积累素材。

词语的积累，还包括常见的同义词和反义词、近义词的辨析、网络流行语等。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。

2．加强语言运用能力的培养

语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围；汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写；语法和修辞从运用的角度考查，如修改病句；修辞的考查更为普遍，如句子的仿写、续写和填写，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等，还有消极修辞中的简明、连贯、得体。

常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容，综合性学习的考查主题仍以去年确定的16个大综合为蓝本，可能会在材料的选择、活动的设计、成果的描述与评价等方面出题：这些题型都非常灵活，训练时不得偏废。

3．根据课标精神，提升阅读素养

教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，很明显，现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。在复习中，应该做好如下几个方面：

一要选择好阅读材料。天津卷的课外阅读近几年主要考查的是文学作品中的散文和小说(诗歌和戏剧在试题中出现不多)，我们在训练时要选择内容积极健康向上、文化内涵深厚的文章篇幅也要一般在1000字到1500字之间、内容和语言俱佳的名篇，字数也可以突破，不能任意进行删改。

二要注重整体理解感知：对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象的意义，这是阅读文章的要点：因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。

三是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者布局谋篇的特色，这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。

四是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。

五是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法：这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定说服力。这也是近年来用得最多的题型。

文言文阅读材料，多数地区主要来自课内，但也有不少地区考查课内外结合，或只考查课外材料。天津是一课内一课外，课外材料都是浅易的，好理解的。考查方式与以前相比，有了一些变化，我们可以看到，题目的设计不仅有文言文考查特有的通假字、句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握，还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。因为，注重了古诗文的阅读，学生的理解力也相应的得到了提高，文言文阅读水平提高也是顺理成章的事。训练时注意采用比较的方法，将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读，从中发现其同异，总结其规律。

4．进行有效训练，提高写作技巧

中考作文，是占有分值最高的一道主观性试题，由于教学中方法不当，阅卷中随意性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了作文水平和能力的提高：复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。根据这些年的中考作文，大致有四种题型：话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文。而天津作文的特点近几年是命题加提示语的方式，既有限定又有一定的开放性。既避免了话题作文的宽泛，又没有文体的限制，写作者可以根据自己的特长、根据内容表达的需要，自主选择文体。

命题作文的写作关键是审题。与话题作文比较，它少于自主命题的要求，但是题目有一定的限制性，写作时不能跑题。

真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”用“心”去写，而应当用“生活”去写，文中所写的人物一定要与你同喜同乐、同忧同泣，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事，记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考进行探究创新的脑子。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。写议论文，要确立正确的观点，即论点，并选用恰当的事理和事实论据，运用多种论证方法，使道理立得起，有说服力。写散文，就要采用抒情的笔触，或歌颂美好的事物，或表达心中真挚的情感和态度。如果选好角度，巧妙构思，也可以运用诗歌的形式。但要注意，记叙要有重点，不能记流水账，在适当的地方要点明事情的意义和价值；议论要深刻，有理有据，令人信服，不夸大浮泛，空洞无物；散文和诗歌语言都要相对含蓄深刻，过于直白浅露就会缺乏应有的诗意和情调。

此外还要给文章起个好头。人常说：“良好的开端是成功的一半”，如果文章开头的句子要语言亮丽、形式新颖会给阅卷者耳目一新的感觉。

总之，掌握好的复习方法，在复习中不断总结经验，我相信我们一定能在语文中考中取得理想成绩。