管得太多管得太死关注过度 你是合格家长吗

“现在的小孩，太可怜！”在市妇女儿童医院保健部感觉统合训练室采访时，训练师唐淑玲不时发出这样的感叹。
唐淑玲说，孩子们常常生活在批评中，没有成功感。很孤独，得不到理解。尤为可怜的是，家长们的批评常常不对――被送到感觉统合训练室的孩子，都是所谓有问题的孩子，而实际上，医生们研究时发现，他们中真正天生有问题的孩子所占比例很少，他们的问题多数是因为家长教育方法不当造成。而且，他们所遭遇的错误教育方式，同样普遍地在其他一般认为正常的孩子身上体现。

“在教育方法上，很多家长是迷失的。80%的家长不懂教育。”唐淑玲如是说。她例举出了常见的家长易犯的错误。

常见错误一：指手划脚，一错就指出

4岁的斌斌，每次外出时都会大哭大闹，非要妈妈陪不可。在幼儿园，做手工总是缩手缩脚，生怕做错。

他被送到了感统门诊。接受治疗时，训练师让他进行手工操作训练，他每做一次都要抬头看看妈妈在不在，还经常借口要喝水、要上厕所，跑出去粘在妈妈身边。

这是典型的缺乏自信与适应不良症状。斌斌为什么会成这个样子？咨询员从家长的描述中了解到，平时家长会专门守在斌斌身边，孩子一有什么不合大人意的，就着急地纠正“不对！不对！这个应该这样。”

唐说，类似斌斌的情况，在3-5岁的孩子中比较常见。他们大多是因家长关注过多和命令式要求造成的。

咨询员归纳，当前家长普遍存在着一种心理状态：只要孩子出错，就受不了。普遍存在的教育方式是：指手划脚，一错就指出。“管得太多，管得太死，关注过度，很多家长都如此。”

家长们为什么会这样心急？咨询员认为，往深里说，是家长不懂得个人成长的心理规律，没有意识到正常的孩子是需要从失败中吸取教训的。没有失败的孩子进步特别慢。教育要允许孩子犯错，让孩子有改正的机会。而且，孩子在取得失败的经验后还要体验成功，才能得到进步。

市教育局幼儿教育科科长杨玲说，这是包办代替，剥夺了孩子的生存权力，影响了孩子的自信，遏制了孩子的想象力、创新力。合适的做法是，等孩子做完一件事后才说。先看他的方法对不对，然后再演示一次正确的方法。

常见错误二：动不动就不允许

3岁的文文，真是太不“安分”了！家里的什么东西都要拿来闻闻，这个要摸摸，那个要拿拿，桌上的水果，也要拿来玩，家里被他扔得乱七八糟的，越是客人来，他扔得更疯。他不停地玩，妈妈则在一旁不停地制止。“这孩子太吵了！”文文被妈妈认为行为有异常，送到感觉统合训练室治疗。

出乎意料的是，文文没有被批评，妈妈却被批评了。唐淑玲告诉文文的妈妈，文文的调皮是一种探索行为。孩子的求知欲很强，他们生活在探索中，这个要闻闻，那个要玩玩，是可贵的现象。

许多家长带孩子总是严格地管着孩子，这个不许动，那个不许拿，这里不许走，那里不许爬，孩子活象一个犯人没有自由，天长日久，孩子对什么都不感兴趣了，对什么都没有责任感和主见了。儿童天生的求知欲，就这样被家长扼杀在“不许”中!

专家认为，大人讲的话，比如危险、痛苦、脏，这样的字眼，孩子的头脑中是没有定义的。家长在安全的范围内，不要对孩子的行为过多干涉。而是要告诉他这是酸味，这个是苦味。爬树，不要阻止他，首先要告诉他这样危险，教会他保护自己的办法，然后，让他去爬。个中滋味，都要让他自己去体验，既能从失败中汲取经验，也能体验成功的喜悦。动不动就阻止，会留下很多祸患。首先，是孩子不愿意听大人的话。因为，阻止的危险没有成为现实，在儿童的体验中，家长的阻止就像“狼来了”一样成了耳旁风。心理学家说，智慧来源于体验和生理成熟。

常见错误三：这么简单的问题都不懂！

妈妈问：“2+3=？” 4岁的强强答对了。妈妈又问了几次2+3=？，强强有时答对了，有时没答对。没答对时，孩子就要吃“耳光”，妈妈边打边抱怨说：“这么简单的数都算不出来，都教了这么多次了。”

这也是门诊中发现的非常普遍的现象。咨询员说，这是以成人化的思维强加于孩子的思维。家长不了解孩子的能力，自己懂了就感觉很容易，以为孩子也应该懂，忽略了掌握知识需要过程。

家长应该怎样做？咨询员说，心态要下放，积极去了解孩子。应该从孩子的最低能力出发，教会他正确的学习方法，让他逐步适应未知的社会。

另外一个极端就是，一些问题孩子不会做，或者做错了，家长会想：“小小年纪懂什么？”认为孩子小而不去引导，也是家长中存在的普遍的心理。

常见错误四：什么都不管

上课时，斌斌会突然站起来，向大家扮鬼脸，惹得同学们哄笑。下课了，他一口气将班上的课桌放倒，将同学们的书包丢到教室外边，在同学们的惊呼中，他特别开心，成了谁也拿他没有办法的“害群之马”。家长不得不把他送到感觉统合训练室。评分后，他有明显多动症，感觉统合严重失调。

进行一个疗程训练后，斌斌能够完成训练任务了。但是，在家人面前，他仍然表现得和原来一样，家长一来他就哭闹，还不时故意做错动作给家长看，边做边大嚷：“妈妈，你看我！”训练师注意到，这时家长在一旁看得哈哈大笑。训练员问他妈妈为什么笑，妈妈回答：“我觉得他这个样子好可爱。”

咨询师通过进一步了解，得知从斌斌很小的时候开始，家长对他的态度就是这样扭曲的，在他做了错事时，没有纠正和教育他。

尽管斌斌的行为是个例，但是据一些幼儿家长反映，类似行为在幼儿园屡见不鲜，如动不动就抢人家的东西，打人等等。杨玲说，家长的教育存在较大反差，有些方面什么都要管，有些方面又什么都不管。行为习惯的养成，要从幼儿开始抓起，从小将幼儿的社会行为规范化，会让孩子终生受益。否则，容易导致孩子没有责任感。

破解育儿难题绝招：做好三件事

唐淑玲说，任何一个孩子都会听话的，没有哪个孩子是天生调皮，社会行为不是无缘无故形成的。

她举了一个例。有个孩子喜欢在家中的墙上到处乱画，家长便在厨房与客厅之间的过道上，专门留出一块墙给他画。孩子果然就不再乱画。当然，家长也注意了引导，不断地鼓励他画得好，带客人去观赏他的画。唐说：“关健是看家长的引导艺术。”

唐淑玲说，父母只要做好三件事，就可以防止和减少问题儿童的发生――

第一件事：培养良好的亲子关系

建立与孩子一起游戏的关系、与孩子相互尊重的关系、与孩子相互信任的关系。让孩子以父母为荣：“啊，我爸爸妈妈怎么懂得那么多我不懂的东西，真了不起，我可要好好跟他们学。”

第二件事：培养孩子的良好习惯

从细小的行为上做起，从孩子无意识时开始培养有意识的规范行为，从规范行为培养一个品格高尚的人。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

第三件事：引导孩子学会学习

吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。要知道“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

教育孩子并没有父母想像的那么复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦想。（记者 李杰斌 通讯员 肖蔚蓝）