2019年上海中小学学区化集团化数据报告
每年上海小升初，总会有种削尖脑袋挤进民办的紧张感，今年上海民办中小学“战况”到底怎么样呢？一起来看看今年上海中小学学区化集团化办学的数据实现情况吧。
民办中小学热度下降
根据2019年上海市义务教育入学报名系统数据，全市小学适龄入学儿童人数约16万，其中民办小学录取9780人，占6.1%；民办初中录取16921人，占初中六年级新生总数的11.6%。绝大多数家长选择免试就近入学对口公办中小学。
数据显示，2019年民办小学报名录取比例平均为3.3：1，2019年为4：1；2019年民办初中报名录取比例平均为1.7：1，2019年为3：1；民办小学只选择本区内学校的占报名总人数84.9%。
可以看到，民办中小学报名热度有所下降，民办学校录取比例有所上升。公办学校仍然还是大多数家庭的升学途径。
大家是否还记得，从去年开始，小编持续播报了关于上海学区化集团化办学的新消息，目前已有653所学校实现学区化集团化办学，公办学校整体办学质量得到了提升，或许这也是民办学校热度下降的原因之一。
什么是学区化集团化办学
学区化办学：
所谓学区化办学是指在区县范围内因地制宜地按照地理位置相对就近原则，将区域内的义务教育学校结合成片进行统筹，提倡多校协同、资源整合；
推动学区内学校之间骨干教师的柔性流动，促进设施设备和运动场地等教育教学资源有序分享；
全面提升学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进、质量考核等工作水平，从而缩小差距，让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。
集团化办学：
所谓集团化办学是指在一个核心机构或品牌学校的牵头组织下，依据共同的办学理念和章程组建学校共同体，在学校规划、日常管理、课程建设、教师发展与设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生，进而实现共同体内优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造。
目前有两种形式：一种是同一区域内学校之间的校际联合，另一种是跨区域的学校之间的联合。
学区化集团化办学地图将上线
2019
2019年，上海市教委就公布了推行学区化集团化办学“三步走”的时间表和路线图。
2019
在徐汇、杨浦、闸北、金山“先行先试”探路基础上。2019年以来，全市各个区县“全面推进”学区化集团化办学，截止目前，全市实际运行的带有学区或集团性质的办学联合体达128个，覆盖学校653所（去除共有学校），约占本市义务教育阶段学校总数的46.2%，提前完成了年度覆盖义务教育阶段学校总数40%的目标。
2019
2019学年，还将有一批新的学区和集团组建或运行。上海市教委制作了“上海市学区化集团化办学地图”，呈现全市各区县学区和集团及其成员校的地理分布及相关信息。我们正在研制可查询版的地图，便于家长查询家门口的学区和集团。
学区化集团化办学做了什么
上海市教委特别强调加强学区和集团的内涵建设，着力提升学区和集团内每一所学校的办学水平，特别是要加强先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用、学校办学文化生成。
部分区县做法如下：
静安区根据区域发展布局和定位，结合教育综合改革的总体目标，因校制宜，构建了“一体多校”、“多校一体”“名校+新校”“大社区+小片区”“城乡一体”“委托管理”等多种不同的实践模式。
杨浦区建立教育集团“教师流动蓄水池”，由区教育局统一招聘和培训，2019年出台集团内教师流动政策，凡男55周岁、女50周岁以下的集团内学校在编在岗教师，均应参加教师流动，集团内每学年教师流动的比例不低于符合流动条件教师总数的8%，其中骨干教师比例应不低于流动总数的15%；杨浦区还探索引入第三方，采取问卷、访谈等方法，对集团化办学的相关利益方，如校长、教师、学生和家长进行调查，收集相关数据和事实，重点考察校际间的均衡程度和集团总体的优质程度，以及校际间互动程度、教师、学生和家长的知晓度和满意度。
金山区朱泾小学学区聚焦“课堂教学、特色活动及特色课程建设”，探索学区课程互动共融模式，实施学区联合教研制，组建学区语数英学科组，开展主题式教研活动；实施学区活动融入制，让学生走出校门，走进学区课程与活动；聚焦各校课程建设的优势点、需求点，作为提升课程品质的生发点，开展共建共享研究，使各校的课程建设产生连锁反应。
浦东新区张江学区形成了“科技课程超市”，将成员学校和集成电路科技馆提供的科技类特色课程资料，编汇成了《“课程超市”——张江学区课程共享册（第一辑）》，各校可以自由选择课程进行引进，初步达成课程交流意向的学校举行“校际课程交流以及意向签约”：六灶小学从孙桥小学引入孙桥农业园区课程，民办张江集团学校把“一线串通初等几何”课程输出到华林中学，上海集成电路科技馆的芯片探秘课程将“走进”张江镇中心小学和孙桥中学……
学区化集团化办学今后会怎样
根据小编得到的消息，下半年上海市教委将着力从四个方面推进学区化集团化办学：
一是继续指导和督促各区按照预定方案组建新的学区和集团，努力扩大“家门口好学校”的覆盖面；
二是建立学区化集团化办学发展性评价机制，通过评价的导向和激励作用，推动学区和集团持续提升内涵品质；
三是加强学区化集团化办学实践研究，积累学区化集团化办学典型案例和核心经验，召开全市学区化集团化办学推进会，促进经验交流分享；
四是加大对学区化集团化办学的典型宣传力度，让老百姓更加近距离感受“家门口的好学校”。
学区化集团化办学成员学校
说了这多么，相信家长们最关心的还是，目前究竟有哪些学校属于学区化集团化办学呢？小编不完全统计如下：
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