幼儿园中班语言教案

活动目标:

1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。

2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

活动准备:

木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

活动过程:

一、观看木偶表演(两遍)

1、观看第一遍:出示木偶,这是谁(小鸡,弟弟,姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容

师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?

三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》

用动作帮助幼儿理解并表达感情。

四、幼儿学习诗歌

分段理解并学习诗歌。

第一段(第一层次)

(1)叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

(2)顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

第二段(第二、三层次)

(1)小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

(2)姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

(4)轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

(5)“叽叽,叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

第三段(第四层次)

(1)小鸡好像在说什么?

(2)弟弟是怎样道歉的?

幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。

五、激发幼儿表演的欲望

1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

附诗歌

弟弟追小鸡

“叽叽,叽叽!”

惊慌的小鸡逃来逃去。

“哈哈,哈哈!”

顽皮的弟弟追来追去。

“小鸡别害怕”,

“我来保护你!

姐姐拉住了弟弟,

双手捧起了小鸡。

亲亲它的脸,

摸摸它的身体。

轻轻地、轻轻地

“叽——叽——”

小鸡好像说:

“姐姐,谢谢你!”

弟弟感到难为情,

忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”