幼儿园中班语言教案

(一)内容简介

淘气的小男孩去抓熊。一路上他需要不断做决定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓大熊还是小熊……可当他历尽千辛万苦，终于发现熊时，意想不到的事情发生了。最后小男孩抓到熊了吗?

(二)主题分析

故事中出现了许多不同的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地观察比较，发现其相反之处。此外，每次小男孩在做决定时，都会讲述自己的理由，这个过程能帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。

(三)情节分析

相信小读者们刚打开这本图画书，就会被小男孩玩“抓熊”的点子所吸引。要准备什么东西去抓熊?背重包还是轻包出门?爬高高的山坡还是低低的山坡……在观察、比较、选择的过程中孩子们在不断地思考。可最后，事情发生了意想不到的变化，故事情节到了高潮，危险的情景迫使孩子要记得来时的路线，顺利地帮助小男孩返回自己的家，这是对孩子的记忆和思维的挑战。相信孩子们在阅读整个故事的过程中将与故事中“淘气男孩"一起经历一场逻辑思维能力和判断能力的考验。

(四)图画分析

一大片白白的天空，飘着几朵蓝蓝的小云朵，再加上一个涂鸦似的红太阳，几乎是这本书的大部分背景。然而简单的背景却突出了故事的主角，引导孩子将视线集中在每一页画面的主要内容上，以便孩子观察、比较和讲述。

(五)角色分析

“抓只熊来玩玩"的点子足以体现本书主角——小男孩淘气、可爱的性格特征。“抓熊需要带些什么"、“走哪条路可以抓到熊”、“抓大熊还是抓小熊"等等疑问，每一次选择都没有绝对的标;隹答案，在模棱两可的情况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做决定的过程中，孩子们渐渐学会了分析、判断，有了自己独立的想法和见解。

(六)语言分析

在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。

在阅读该图画书时，不仅要引导幼儿理解故事情节，同时也可通过简短的文字内容，来提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反义词。

活动设计：

(一)活动设计1

1、设计意图

中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。

第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。

最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。

2、活动目标

(1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。

(2)大胆想象并表达，试着推理故事情节。

3、活动准备

《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt)

将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张

4、活动过程

(1)人物介绍，引起兴趣

出示小男孩的图片：

一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意?

一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。

(2)理解故事，进行比较、选择

①出示小男孩的两只背包。

一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢?

一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)

一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。

②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。

一你看到有哪些事让小男孩为难?

一如果你是他，你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定)

一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述)

一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。

③出示亮洞和黑洞。

一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。)

④出示大熊和小熊。

一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?

一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝?

(3)自由讲述故事的前半部分。

每个幼儿一张男孩行进的路线图。

一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢?

一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。