涂鸦解析

jgzwxw 转贴： （写于9/17/2002 4:33:07 PM）一、不要以成人画的尺度评价儿童画，要站在孩子的态度来对待儿童画。 某些家长对儿童画的观点是有公允的，此中最大的成绩是用对成人画的审美妙来请求儿童画，总以为孩子们的画不美妙、比例平衡、残破不全、与什物常态不符等等。从这类概念动身，家长天然而然地就要指出孩子画的不敷和缺点，以至自发不自发地予以“贬低”或“讪笑”，进而接纳成人的画法教画，大概诲人不倦地请求孩子照着范画进行摹仿。我们设身处地地阐发一下家长的心态，普通来讲，各人是把孩子画画看做是一种才能的表示，而权衡儿童画这类才能的次要尺度囿于“像不像”、“美不美”和“行不可”。所谓“像不像”是指将孩子的画与什物比力，以与什物抽象符合合的水平作为权衡的尺度之一；所谓“美不美”是指用成人的审美妙点来评价孩子的画，以契合或靠近成人画的尺度者为“美”，不然为“不美”；所谓“行不可”是指以成人画的画法来请求儿童，近于成人的妙技本领者为“行”，反之为“不可”。 固然，儿童画确实是儿童的一种才能的表示，它是儿童自我表示才能的表现，它反应着儿童自己内涵的心思、感情、熟悉和经历，它是一种缔造性活动。儿童画有其本身的开展纪律，也存在着个别差别。儿童画的开展需求成人的存眷，需求成人的协助。 第一，准确看待儿童画起首要理解孩子的画画念头，理解他想表示甚么，了解孩子才气了解他的创作，这就请求家长把孩子的画与他的糊口经历和他的熟悉、感情联络起来；第二，必然要满腔热忱地与孩子配合享用绘画的兴趣，使孩子感应他的画获得了成人的首肯和采取；第三，赐与必定和表彰，表彰儿童画不要太空洞，也不宜于过火夸张，该当言之无物，就丹青自己的表示、优点和前进予以的确的必定。如许才气使他获得真实的鼓励，从而加强自我表示的自信心和自动绘画的主动性。万万不要因为家长对儿童画的立场不够规矩而使儿童发生波折感，低落或毁伤儿童创作丹青的主动性。二、不要一味重视绘画的成果，该当重视绘画的历程。人们拿起一幅儿童画会随便地用“都雅”和“欠好看”来评价一番。评者不经意，但对孩子自己有很大的影响。有的西席和家长给幼儿的丹青评分，这是不成取的做法。成人以本人的尺度订定了5、4、3、2、1的尺子，给孩子的丹青打上“好”与“欠好”的烙印，但是孩子一点儿也不理解上下分之间的内涵干系。实在，从外表上评“都雅”、“欠好看”也好，给儿童画评分也好，都是简朴地从画面上评价孩子们的画，是纯真正视绘画成果的表示。起首，儿童画是孩子自我表示的一种方法，是他的思惟的表示，内在着他感情的变革，反应着他的经历和感触感染，表现着他与四周情况的联络，更是一种缔造性活动。这类内在丰硕的活动，最根本的要素是孩子本身，最主要的是绘画的历程及其开展过程。正视儿童画的开展历程起首要把重视点放在儿童的绘画活动中，留意他是怎样表示其心里活动的，是如何反应他的四周情况的，也就是要理解孩子的绘画企图，指导他将绘画与糊口联络起来；第二，要垂青孩子的劳动和勤奋。不成否认，孩子绘画存在着程度上的差别，差别自己不太主要，主要的是孩子的绘画热忱、绘画爱好和勤奋水平，出格是他的缔造肉体；第三，要正视孩子本身的进步。能够说评价儿童画并没有绝对的尺度，不要将孩子的画与范画比力，也不要把目光放在孩子之间的比力上，需求的是顾惜孩子本身的开展变革，随时发明孩子的前进，实时赐与必定和鼓舞，如许才气给孩子以力气，促进他的缔造性活动。三、不要让孩子模拟成人范画，培育他们自立作画的才能。 很多家长受模拟画的影响，热中于让孩子模拟范画，大概替代孩子画画，让孩子模拟家长的画。假如自愿他们模拟，他们就会成为范画的依靠者，模拟的东西，本人内涵的创作愿望遭到压制，自我表示的热忱遭到波折，从而使孩子的绘画落空生机，酿成百万儿童陈旧见解的机器类似画。 既然儿童画是一种表示，就要给孩子表示的才能。我们不主意在孩子绘画历程中间接干预他，那末该当如何培育儿童自立绘画才能呢？我以为该当从以下几个方面动手： 1、丰硕儿童的经历，扩展常识眼界，家长能够操纵各类时机，好比经由过程游戏、观光市肆、病院向孩子解说，出格需求操纵节沐日带孩子打仗天然和社会，来丰硕他们的常识和经历。 2、重视培育孩子的某些智力妙技 丹青是经由过程图形和色彩来表示的，操纵各类活泼生动的方法教孩子多熟悉些色彩和图形--包罗多少图形和什物图形是须要的锻炼；平常让孩子多察看四周情况中的事物，培育他们灵敏的察看力；经由过程讲故事和察看各类事物的变革培育他们的想像才能；给儿童多种形状的丹青印象，制止一种形式的束厄局促。 ……家长指点儿童画该当像对伴侣那样对孩子进行指导和协助，采纳谆谆教导的方法启示儿童，促使他们一步一步到达新的创作程度。