孩子学小提琴须注意7问题

心思学专家研讨发明，承受过音乐锻炼的孩子具有更好的影象力。由于拉小提琴能使孩子的阁下手齐动，把手、眼、脑同时变更起来，能开辟阁下脑的思想；拉琴历程中孩子的眼睛要不断地扫射曲谱，这对他们的留意力也是很好的熬炼；而孩子把理性的音符转化为声音，是一种可感的感情表达，能逐步学会审美、熏陶情操、培育气质，使孩子成为一个豪情丰硕的人，一个有档次的人；由爱艺术而爱糊口、爱缔造、健全品德。

孩子进修小提琴需求留意的七大成绩：

留意1：手、耳前提好

孩子是否是喜好听音乐、唱歌，是否是喜好听弦乐，假如是，这孩子就有了进修的根底。

接着要看看孩子的本身前提：小提琴靠左手的四个指头来按音符，假如孩子的手指头短，学起来就会比力费劲；手指过胖也会影响久远开展；而分辩音准和音色，要靠孩子“耳聪”。别的，乐感、节拍感、两手的灵敏性，以及优良的影象力都是很主要的根本前提。

留意2：学琴的得当时段

5岁～6岁是最好机会，这时候孩子的骨骼有了比力好的发育，也具有了根本的言语表达才能和了解才能，能和教师有比力好的交换。

不过，怙恃可借助浏览音乐、唱歌、舞蹈、打仗一些简朴的乐理常识等方法，培育5岁前孩子对音乐的爱好，为往后学小提琴做筹办。

留意3：学小提琴难在哪儿

阁下手行动不对称：拉小提琴，阁下手各有各的行动：左手按弦、将琴持平，右手运弓；琴头与眼睛等高，孩子练起来会感应比力费劲；音准欠好找：键盘音乐的基准音了如指掌，而小提琴的音原则完整靠吹奏者活络的耳朵和手指的觉得。因而，怙恃无妨让孩子练练键盘乐器，使其耳朵连结对音乐的敏感。

留意4：集体课仍是个体课

零丁请个教师教孩子，仍是让他和几个小伴侣同上集体课?有些家长拿不定主张。实在各有益弊：一对一的方法很有针对性，能实时改正孩子的不敷，最大限制天时用工夫；但由于是多带带进修，孩子有能够会以为单调。小型集体课氛围比力好，孩子们在一同边玩边学，简单发生爱好、互相鼓励；但因为孩子们的承受才能纷歧样，有的教师会接纳各人都能承受的进度，学得快的孩子，能够会“吃不饱”。而在膏火上，个体课绝对会高一些。因而，怙恃可按照孩子的本身状况和本人的经济才能，挑选响应的进修方法。

留意5：工夫包管

报告孩子，练琴好像用饭睡觉，是天天必需做的事。每次操练工夫很多于40分钟，中心歇息几分钟，以便孩子喝水、上茅厕，而在拉琴的时分则用心致志、不成中止。这也是熬炼孩子自控才能的好时机，能有用耽误其留意力集合的工夫。

留意6：学会共同

许多时分，孩子练琴堕落是由于没存心。这时候怙恃要提示他们，拉琴时要辨认音高、区分音准、计较节奏、感触感染节拍的强弱……教孩子学会手到、眼到、耳到、心到。

留意7：欲速则不达

教孩子从“慢”起步，脚踏实地，一点点地“拿下”，把每一个音符、每一个末节拉对拉准，指法、弓法不错位，就像走路，每一步都要留下一个踏实的足迹，为拉好完好的曲子拂拭停滞。孩子的耐烦和自信心，也在此历程中获得了锻炼。