幼儿背古诗，不求甚解也有益

想一想看，每一个孩子进修母语的历程，不都是由怙恃从一个个简朴的字词开端，几回再三重复地念给孩子听，孩子才随着呀呀学语的吗？这就是所谓的“直觉式积累输退学习法”，行将简短、简朴的信息，重复输入到孩子的脑海里，而没必要在意这些信息能否有次序，能否符合逻辑。中国现代的发蒙教诲所接纳的恰是这类进修办法。

孩子越小越不会回绝别人赐与的工具，因而，儿童期间是施行“直觉式积累输退学习法”的好机会。因为左、右脑的功用差别，我们的大脑会根据信息输入的数目和速率，主动将信息调解给左、右脑，别离加以处置：慢速大批的信息由左脑处置；快速大批的图象信息则由右脑处置。让孩子从简朴的文句（如《三字经》等）开端重复背诵，其目标就是使用大批、快速的信息，促使右脑启动，是一种强化右脑影象才能的锻炼办法。

再者，右脑的性能从胎儿期间就开端开展，6岁时已完成80%，至13岁时到达顶峰，以是，在13岁前接纳“直觉式积累输退学习法”，让儿童背诵古诗词，有益于激起右脑才能。

让儿童在背诵之前完整了解古诗的意义是不成能的，非要强加给他们，反而形成心思承担。原来背得高快乐兴，或许就此有了抵牾感情，而落空爱好。

关于古诗，差别的人有差别的了解，给儿童一个牢固的注释，外表上看是协助孩子，实践上是限定了他们的思想，不如让他们本人读，渐渐地去领会，不懂的当前再说。