家庭教育-少培养“没见过猪跑”的孩子

　伴侣的儿子在上海读研讨生，暑期回家，也是第一次带着同学共读的女伴侣来见爹妈。搭我的顺风车，从高铁站把他们接返来。

　出了站，我开车向着我们县城的标的目的行驶，两个年青人坐在后排座上，很密切地谈天。我这年夜叔，装着听不见，用心开车。窗外是农田，种的庄稼整齐不齐，高的玉米、高粱，矮的年夜豆、棉花，另有红薯。红薯秧子疯长，叶子茶青，爬得看不到地垄。这时候候恰好途经一片红薯地，男孩子问女伴侣：“晓得这是甚么吗？”

女孩子答：“花生啊，公开结的是花生吧。”

然后又颠末一片高粱，女孩子惊呼：“哇，这么兴旺的甘蔗！”

我终究不由得笑了。男孩子赶紧帮她改正：“这是高粱。”然后讽刺她：“没吃过猪肉，还没见过猪跑吗？”

女孩子的答复更风趣：“吃过猪肉，不过真没见过猪跑哦。”

这是个很理想的成绩。这年齿的孩子，念书读到研讨生，智商和勤奋的分值该当都不算低，像这女孩子不问农事，五谷不分，实在不是个例，我和几个年青人同事，就常常会有人闹出相似的笑话。学历越高，离稼穑越远，年夜家以为很一般。可我以为是我们的教诲方法和社会看法都出了成绩。

我碰到过家长如许教诲本人的孩子——

一年夜早，在大街子里，一名穿着俭朴的白叟，挑着一担新颖的蔬菜行走。一个年青的妈妈牵着一个背着书包的孩子与他擦肩而过，妈妈指着白叟说：“看到了吗？假如欠好好念书，就会把你送回到故乡种地，像他那样挑着扁担卖菜，你以为好欠好？”

“欠好。”儿子很必定地答复，明显妈妈对这答复很合意，以为是一次胜利的励志教诲。

这能够是从乡村与城镇化的“分水岭”。记得我在村里小学念书的时分，学院里有本人的“实验田”，高年级的门生有农业常识课，按期下田，熟悉庄稼和野草的区分，理解庄稼的发展历程，除草、浇水、捉虫，也体验收割庄稼的成绩感。

放了学，写功课不是次要的使命，要先去割一篮子猪草。当时候不只每天见到猪跑，还经常能见到一头猪饿急了，前足搭在猪圈上叫着要吃的，大概行动火速地翻墙而逃，跑到郊野里吃“自助餐”。割猪草要到郊野里寻觅，不只能熟悉全部的庄稼，也要辨清全部的野草，有的草有毒，猪不能吃。有的草没毒，但猪不爱吃，一头猪有一头猪的口胃，工夫久了能理解自家的猪喜好吃甚么，再割猪草的时分拣它爱吃的，以便投其所好。

我以为，谁人时分的孩子才有“童年”，以致于光阴渐渐，我在城里糊口了30年，人到中年，有了初老的病症，喜好回想已往了。回想的都是村落糊口里的诸多趣事，像小时分采蘑菇，采了又发，永久也采不完的模样。

不晓得如今的孩子未来回想甚么，童谣、玩具、考分、游戏，记着的名字不是糊口里的猫和老鼠，而是汤姆和杰瑞，喜羊羊、美羊羊，秃顶强、熊年夜熊二，全部的童年糊口都被数字化、艺术化，不再是活生生的性命个别。

我儿子如今读小学，前段工夫开家长会，教师谈到一个成绩。新学了一首古诗，《村落四月》：“绿遍山原黑满川，子规声里雨如烟。村落四月闲人少，才了蚕桑又插田。”诗中写的四月稼穑。教师发问门生：“凡是是奶奶爷爷大概外公外婆家住乡村的请举手？”成果全班年夜大都的孩子举起了手，究竟结果是县城的小学，这一代在乡村长年夜的家长多。然后教师安插，礼拜天的时分，请爸爸妈妈带着你们去乡村，返来写一篇村落糊口的作文。

成果，返来交功课，只要不到十个门生真正回了乡村，写了见闻，其他的门生明显都是假造的情节。另有一个，本人认可，写的内容是在“百度”搜的。

这是一名很会体贴孩子生长的教师。她会教诲门生，也教诲家长，礼拜天既然能够带着孩子远方旅游，逛公园，做游戏，大概去购物、会餐，为何不能找点工夫到乡间去呢。体验村落糊口，熟悉那些庄稼、蔬菜，家畜、家禽，另有那末多小植物，去感知乡下事物的新鲜和兴趣，领会稼穑的勤劳和汗水，一蔬一饭来之不容易。

城镇化是个躲不开的趋向，未来会有更多的人酿成“城里人”，但谁能离得开衣食之需呢？知农事艰苦，也该当是每个人都不成或缺的人生课程。