“表扬孩子” 与 “鼓励孩子” 的差别震惊你！

斯坦福年夜学出名开展心思学家卡罗尔？德韦克在已往的10年里，和她的团队都在研讨表彰对孩子的影响。

他们对纽约20所学院，400名五年级门生做了持久的研讨，这项研讨成果令学术界震动。

年夜家经常会把“表彰”和“鼓舞”等量齐观，以为这两者都是鼓励人主动向上不竭行进的肉体动力。

来自斯坦福年夜学的测试成果使人震动，“表彰”与“鼓舞”的成果年夜相径庭！

辨别好两者十分枢纽。

1、孩子对表彰或鼓舞有多敏感？一句话划出风水岭。

起首，让孩子们自力完成一系列智力拼图使命。

研讨职员每次只从课堂里叫出一个孩子，停止第一轮智商测试。测试标题问题长短常简朴的智力拼图，险些全部孩子都能相称超卓地完成使命。

每一个孩子完成测试后，研讨职员会把分数报告他，并附一句鼓舞或表彰的话。

研讨职员随机地把孩子们分红两组，一组孩子获得的是一句关于智商的称赞，即表彰，好比，“你在拼图方面很有天赋，你很智慧。

”别的一组孩子获得是一句关于勤奋的称赞，即鼓舞，好比，“你方才必然十分勤奋，以是表示得很超卓。”

为何只给一句称赞的话呢？对此，德韦克注释说：“我们想看看孩子对表彰或鼓舞有多敏感。我其时有一种直觉：一句称赞的话足以看到结果。”

2、第二轮拼图测试，成果逐步显现不同！

随后，孩子们参与第二轮拼图测试，有两种差别难度的测试可选，他们能够自在挑选参与哪种测试。

一种较难，但会在测试历程中学到新常识。

另外一种是和上一轮相似的简朴测试。成果发明，那些在第一轮中被称赞勤奋的孩子中，有90%挑选了难度较年夜的使命。

而那些被表彰智慧的孩子，则年夜部门挑选了简朴的使命。因而可知，自觉得智慧的孩子，不喜好面临应战。

为何会如许呢？德韦克在研讨陈述中写道：“当我们夸孩子智慧时，即是是在报告他们，为了连结智慧，不要冒能够出错的险。