2020小学二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学设计

　　2020小学二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学设计

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　　目标确定的依据

　　1、课程标准的相关要求

　　（1）基于识字写字

　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音独立识字。

　　（2）基于阅读

　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号并能体会不同标点符号所表达的不同语气。

　　2、教材分析

　　《枫树上的喜鹊》是通过写“我”对枫树上喜鹊母子的观察和他们之间生活的趣事，表现了生命的美好，人与动物和谐相处的美好，表达作者对生命的尊重。

　　3.学情分析

　　经过上学期的学习，学生对课文的学习方法已经有了一定的领悟，而且学生对《枫树上的喜鹊》做好了预习，因此，本课的学习对于学生来说并不困难。

　　教学目标

　　1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，会认9个生字。

　　2.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3.感悟生命的美好，树立尊重其他生命，保护小动物的意识。

　　评价任务

　　1．通过指名读、齐读、观察、交流等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。

　　2．通过教师范读、生生交流，引导学生讲出文章主要内容。运用创设情境、抓关键词句、师生对话、能分角色朗读等阅读方法。

　　教学过程

　　学习环节

　　学习活动

　　学习评价

　　二次备课

　　环节一

　　激趣导入

　　活动1

　　今天我们学枫树上的喜鹊。

　　（拓展阅读：1、小旅行家能力强）齐读课题。

　　环节二

　　初读感知

　　活动2

　　指导读课文（独立课题，你有什么疑问）

　　指名回答问题

　　环节三

　　合作识字

　　活动3

　　自读课文，圈画不认识的字，请教老师、同学或借助拼音认读。

　　小组内互读生字，交流识字方法。

　　出示生字卡片，指名认读、领读。

　　交流识字方法

　　编字谜（2）熟字加偏旁

　　卡片抽读生字并组词。

　　分句指读课文，检查朗读情况，重点指导通读文章。

　　【完成目标一】

　　小组内互读、互相正音【评价目标一】

　　词语中识字、将与生字组的词语多读几遍，多种形式诵读反复识记。

　　环节四

　　指导写字

　　活动4

　　课件出示“伞，姨，弟”等字，学生观察。

　　说说发现了什么。

　　教师范写。

　　写字展评。

　　同样的方法会写“便，教，游”。

　　【完成目标二】

　　正确书写生字。

　　【评价目标二】

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