小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学方案

　　小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学方案

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　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　（1）基于识字与写字

　　喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

　　（2）基于阅读

　　学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　（3）基于口语交际

　　能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

　　2.教材分析

　　《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。《小蝌蚪找妈妈》描写了小蝌蚪找妈妈的过程，同时，教材插图根据课文的内容形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。

　　教材重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

　　教材难点：通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。

　　2.学情分析

　　（1）基于识字与写字

　　二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。

　　（2）基于阅读

　　二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。

　　（3）基于口语交际

　　学生认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方的习惯正在培养。

　　教学目标

　　1.认识本课“我会认”中的13个生字，和会写10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

　　3.增强对科学童话的学习兴趣。

　　评价任务

　　任务一：能认读13个生字，会写10个生字。

　　任务二：能有感情的朗读课文，感知课文的大意，用自己的话来讲故事。

　　任务三：品味课文，增强学生对自然科学的兴趣。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　评价要点

　　反思

　　环节一

　　导入

　　活动一

　　出示课题：小蝌蚪找妈妈。质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？

　　学生读课题。

　　引起学生兴趣。

　　（评价目标一）

　　环节二

　　读通课文

　　活动一

　　1．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）

　　2．读给同桌听，互相正音。

　　3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

　　4．自由选择文中的一个小节读给大家听。

　　（完成目标二）

　　学生读课文，自由举手回答问题。

　　读准字音、读准断句。

　　（评价目标二）

　　环节三

　　学习生字

　　活动一

　　会认字

　　塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

　　会写字

　　两、哪、皮、跳、就、肚、孩、

　　生字组词，教师组织学生自由学习。

　　学生跟读，分小组读，自由举手发言。

　　能够组词，造句。

　　（评价目标一、三）

　　附：板书设计

　　小蝌蚪找妈妈

　　塘脑袋灰哇教捕迎阿姨

　　宽龟顶披鼓

　　两就哪宽顶晴肚皮孩跳

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