小学语文二年级下册《小毛虫》教学设计

　　小学语文二年级下册《小毛虫》教学设计

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　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　新的课程标准指出：阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　2．教材分析

　　本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。

　　3．学情分析

　　学生刚刚升入二年级，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来这类文章并不难。加之本文生动有趣，学生朗读的欲望很强。这样就应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。通过对本课的学习，学生能分清真伪，树立正确的价值观。

　　教学目标

　　1.会认16个生字；会写8个生字。

　　2.正确，流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　评价任务

　　任务一：认读十六个生字。

　　任务二：正确书写八个生字。

　　教学过程

　　教学流程

　　动态修改部分

　　第一课时

　　一、看图片，引入课题

　　1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

　　2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　　3.齐读句子。4.揭题。（齐读课题）

　　二、整体感知课文

　　1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

　　2.接龙读课文，纠正读音。

　　3.同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫

　　4.交流反馈。

　　三、研读1、2自然段，体会理解

　　1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

　　2.交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

　　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

　　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

　　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　　（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

　　（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

　　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。

　　4.照样子写句子。

　　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

　　第二课时

　　一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。

　　出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

　　1.读第3、4自然段，

　　理解“悲观失望”“羡慕”。

　　2.默读第3、4自然段。

　　思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

　　3.小组讨论交流。

　　想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

　　4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

　　5.自由读第5、6自然段。

　　（1）理解“与世隔绝”的意思。

　　（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

　　6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

　　（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

　　7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

　　（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　　（2）配乐朗读。

　　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

　　8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

　　9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

　　每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

　　二、复习巩固

　　1.游戏，词语搭配。

　　2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

　　3.写字训练，教师指导难点字。

　　整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。

　　“正”字写在田字格中居下居中的位置。

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