择校，到底有多重要？

　　随着上周末沪上民办小学进入网上报名阶段，一年一度的幼升小择校进入了“冲刺期”，而有关面谈内容的话题再次引爆网上各大育儿社群。面对各种所谓的名校真题，不少有意报民办学校的家长心里不免打起了突突。既想让娃没有压力地快乐成长，又不愿与优质教育资源擦肩而过。面对择校，家长们该如何应对？又该如何摆正心态，为孩子构建一个真正有助于成长的教育环境？

　　1“感觉连幼儿园都没法毕业”

　　随着民办小学面谈日子的日益临近，近来网上有关幼升小面试题的诸多讨论帖再次被顶到了首页的位置。对于这些题目，许多家长大呼实在太难了！

　　随意点开一个“幼升小面试数学实力自测必做题”，20道题目有的带有奥数的概念，如：有两杯果汁，宝宝先喝了半杯，妈妈又倒满了；宝宝又喝了半杯，妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？有的属于脑筋急转弯：妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？还有的要求熟练掌握20以内加减法：一堆巴掌大的硬纸牌代表数字，圆形牌代表1.长方代表2.三角代表3.正方代表4.五角星代表5.说一个数，把加起来的等于这个数的牌举起来。

　　“看看现在幼升小的题目，感觉我连幼儿园都不能毕业”“以为至少能辅导到初中的，没想到连幼儿园都辅导不了”“上一次填志愿这么用心，还是我十几年前的高考”……从帖子下面的留言中不难发现在很多家长的概念里，自家孩子的实际能力和这些试题还有着比较大的差距。焦虑，在所难免。

　　2难题只占面谈一小部分

　　Echo是沪上一家民办小学的老师，每到幼升小面谈时节，她总会面对通过各种关系找来的咨询家长以及他们抛来的问题：“面谈是不是特别难？”“都会考什么类型的题目？”更有甚者孩子才刚3岁，就来问：“我要不要现在开始就对孩子进行面谈训练？有什么参考书可以推荐？”……

　　面对这些问题，Echo总是哭笑不得。同为“80后”，家中也有3岁小孩的她当然理解父母的心情。“但是，才读幼儿园的孩子，就给他一味‘填鸭’，这不是赢在起跑线上，而是会输在起跑线上的呀。”

　　作为一个参加了学校数年幼升小面谈的“考官”，Echo觉得坊间流传的一些所谓“面试真题”，实在是把幼升小面谈“妖魔化”了。“说实话，那些帖子里的面试题真叫做是五花八门、千奇百怪，有的题目我自己也不一定做得出，也难怪人家跟帖会说‘幼儿园也毕不了业’！”让她觉得特别无奈的是，这个帖子上大多数试题的确是真题没错，至少她的学校以及同区域的兄弟学校题目不假。“问题是，这份真题并不完整，在整个面谈环节中，这只是其中一小部分，而且还是最难的那部分。”难怪！“大怪”荟萃，当然会把人“考焦”。

　　而来自另一所民办小学的朱老师直言，大多数所谓的“难题”，都是算术、逻辑推理、脑筋急转弯等性质的，实际上，“幼升小”面试所涉及的题目类型要广泛得多，难题答对与否其实并不是决定性因素。

　　3面谈到底谈些啥？

　　既然奇葩试题并不能左右最终的录取结果，那么面谈还会谈些什么内容？哪些项目才是重点考察的方面呢？

　　先来看一份沪上老牌民办学校平和双语学校的面谈流程：

　　跟着老师参观学校——玩一玩（多人集体游戏“跳格子”、“马兰花”）——看一看（阅读及与老师互动）——学一学（看图排序并说故事、摆火柴、跷跷板比重量、找出空缺图形、比较人物年龄大小）。

　　从这份面谈流程可以发现，从参观学校开始就已经有老师在观察考评所有孩子了，比如：孩子参观学校，上下楼梯的动作是否协调，体力如何，孩子是否懂得上楼梯右行。孩子之间的交流和沟通情况如何。从老师那里拿报名表格的时候双手还是单手，会不会说谢谢。细节表现突出的孩子，已被暗暗做了记录。而随后的三个正式面谈环节虽然是以游戏的形式呈现，但考察的能力却涉及运动协调、听知觉转化、秩序意识、自控自理、环境适应、沟通交往、语言表达、专注力、学习习惯、逻辑思维等多个方面。

　　关于面谈考的是什么，一位牛娃爸爸和我们分享了这样一个故事：

　　一个朋友的女儿去年要升小学，为了进入重点名校，几个月前他就对女儿送进了“强化补习班”，进行“魔鬼训练”，然后一连去考了四所学校。问他女儿考得如何？他提到女儿在应答“看图编故事”这一科时，犯了一个严重的错误，就是居然说小兔子、小乌龟、小鸟一起庆祝生日，吃完蛋糕玩完游戏后，小乌龟、小鸟帮忙小兔子一起把桌子擦干净、碗筷洗洗好后才回家。

　　“说什么洗碗擦桌子这些俗事，肯定这科拿不着高分，绝对上不了了！”朋友用扼腕的神态数落着女儿的不是。

　　嘿，放榜结果却大出朋友意料之外，他女儿不仅被这口碑良好的学校录取了，而且拿得最高分的是“看图编故事”。老师给的评语是：“从孩子会在故事中说到‘小乌龟、小鸟帮忙小兔子一起把桌子擦干净、碗筷洗洗好’，可见此孩子具有懂得生活自理及与人合作的能力。”

　　后来有机会认识一位知名民办学校的校长，提及朋友女儿考“看图编故事”这事，这位校长说：“如果换成是我们学校选学生，我们也会高分录取这个孩子。”校长的回应引起笔者的好奇，校长解释道：“你是不知道，现在这些家中小皇帝小公主的孩子，他们自理生活能力与跟同学和睦相处能力有多差。”

　　这位爸爸说：因为小学老师要管理的孩子太多，不可能再有多余心力去充当照顾孩子生活起居的保母，因此在选学生时，自然会偏向挑选不会替老师管理上添麻烦的孩子。

　　多位民办小学老师表示，“幼升小”面试，说到底，不是要评出学科上最优秀、最聪明的孩子，而是看前来面试的孩子，是不是真的做好了上小学的准备。不是知识的准备，而是能力和心理的准备，说白了就是孩子的行为规范和习惯是否达到了一个小学生的标准。而这些行为规范和习惯的养成是长期的，需要家长在平时的生活中就言传身教、以身作则，提高孩子的品德素养，这些可并非短期参加些集训班就能达到的。