交流案例，共同提升

《幼儿园教师专业标准》中明确指出：幼儿教师应以能力为重，研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。因此，为了切实提高教师专业能力，做好实践、反思、再实践的工作，杭州市采荷第三幼儿园于近日组织全体教师，对“室内社会性角色游戏”的案例进行了分析和探讨。

活动分别从选材、观察、撰写方式、反思及活动延伸等几方面展开。每班教师分别介绍本班特色区域，并对观察所得的典型案例进行了分析。通过交流、反思、总结，全体教师收益颇多，也从他人的事例中学到了各种观察和引导策略。

通过本次活动，老师们深刻地认识到：在社会性角色游戏中，教师应多观察、多发现、多分析、多反思、多记录，不断提高自我专业水平，成为孩子的引领者，为孩子提供更好的游戏平台，让孩子得到更全面的成长。