创设显智慧，交流促成长

班级环境，不仅是对外的一个窗口，更是一份重要的教育资源。环境的创设和利用，对于促进幼儿的发展有着不容小觑的作用。我们的环境，是否能与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用呢？日前，杭州市大成实验幼儿园开展了“快乐童心，自由自主”的班级环境创设评比活动，并特邀杭州市仙林实验幼儿园、麒麟幼儿园、康宝幼儿园的园长莅临参观指导，去探寻每个班独特的环境文化。

活动中，大家带着欣赏与学习的心态走进每个班级、认真聆听班级老师对班级环境设计的讲解，相互交流探讨，深刻领悟了“孩子是环境的主人”的教育理念。有的班级紧扣主题，主题墙的布置不仅美观，还具有互动性，为进一步的教学活动服务；有的班级，侧重于班级特色展现，巧妙运用材料，激发孩子参与的积极性。此外，大家都不约而同地将文化渗透进环境创设，孩子过程性经验共同参与比例很高，每个班级都有自己的特色和亮点。总而言之，老师都根据自己班幼儿的年龄特点多方位思考，立足给幼儿提供一个舒适、温馨的环境。

通过这次的互相观摩活动，老师们进一步认识到了环境创设对幼儿发展的价值，更了解了环境“润物细无声”的教育作用，领会了环境创设背后的支撑和意义，努力将“以孩子为本”的教育理念切实落实在孩子们的身边。