贾家弄幼儿园：让户外场地追随幼儿运动游戏的脚步

《幼儿园指导纲要》指出，“幼儿园要开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”。在幼儿园教学实践中，户外体育自选活动作为幼儿最喜爱的活动形式，每天开展活动的时间在45 分钟以上，因此它也成为贯彻实施幼儿体育目标的主要途径之一。基于我园多年来健康运动的传统特色，集团确立了“让每个孩子阳光生活，健康成长”的育人理念。

然而，长期以来，老师们发现幼儿参加户外运动的时间是充足了，但是游戏的内容还不够丰富。作为集团三个园区中，最年轻的一个园区，针对户外运动游戏的设计，我园区可开发的空间还很大。因此，本学期我们将对园区户外环境做区块式划分，针对户外自主性运动游戏的设计进行研究与实施。

贾家弄幼儿园塘河园区的老师们首先根据幼儿园的场地展开了一次分组研讨活动。研讨活动开始了，老师们自由分组来到实地观察商讨如何划分幼儿园的场地，以及在这个场地可以发展孩子的哪些运动技能。

每一位老师都非常的投入，主动说出自己的想法。

经过三个小组老师们的简单小结，发现在对幼儿园场地的划分上面大家基本持有统一的意见，把园区中心户外场地分为草地区、木板地、大操场三大区块。根据不同区块的场地特征，老师们做出了不同的功能划分。草地区：根据现有器械场地特征，以野战情景为线索，增加一些辅助材料，进行CS游戏，突出运动游戏性；木板地：可以利用场地狭长的特征，开展投掷、匍匐、翻越、投掷等任务类游戏，突出运动层次性；大操场：通过提供丰富的运动材料，让幼儿有更多的选择，提高运动能力，突现运动自主性。

游戏是幼儿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动。教师应该从全方位的角度来看待幼儿的游戏自主权。幼儿有权决定游戏中的一切，诸如游戏的主题、玩具、材料都要以幼儿的需要和兴趣为出发点；游戏的情节、内容应该是幼儿自己经验的再现；游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，这样幼儿才愿意自觉遵守；游戏中只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。

因此，之后我们设计在设计实施游戏方案的时候，贾幼老师们也会让幼儿成为游戏的主人，聆听幼儿的声音，让幼儿自主决定活动的方式方法，使幼儿在各个区域内自主地参与活动，发展基本动作，充分体现幼儿活动的主体性。