丁二幼：关注生成活动推动教研内驱力

本学期，为激发骨干教师参与教学研究的内驱力，提升骨干教师的发现问题探究问题的能力。丁兰第二（丁兰、第三、第四）幼儿园给予骨干教师每个主题10%的自主课程设计量，在主题计划制定过程中，结合班级幼儿教学特点和需求，进行活动内容自主选择，逐步积累和形成更具有园所和班级特色的课程资源，推动骨干教师的课程研究力。近期，幼儿园组织骨干教师对“10%的自主课程”设计与实施过程中的疑难问题进行了热烈的研讨。

本次观点交流的是每个园区的三位教研组长以联合报告的形式进行。丁兰园区的老师们主要是从教学活动来源和准备、内容案例解析、问题解惑这三方面来进行交流；二幼的老师们从“给予基于幼儿、发生幼儿、服务自己的班”这样的班本课程架构理念出发，阐述了10%活动内容选择、实施以及反思这三方面来进行对自主课程的实施疑难的探讨；三幼的老师们从预设主题课程和生成课程的结合度来阐述……

最后应园长和保教主任就自己对10%自主课程的思考和全体教师做了进一步的交流，发生了新的思维碰撞，为后期的研究提出了新的方向。

通过本次的研讨活动，激发了骨干教师参与教学研究的内驱力，提升了骨干教师发现问题探究问题的能力。“走自己的路，让风景更精彩”，幼儿园为老师们搭建这样的平台，不断的学习和挑战，最终让孩子们获得向往的幼儿园生活。