丁二幼：且行且思，砥砺向前

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园以游戏为基本活动，因此，教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。然而在幼儿园教师群体中，“管住嘴、管住腿”这句话成了教师“以观察为主、不介入游戏”最充分的理由，那么在幼儿自主游戏过程中，教师真的是置身事外吗？答案一定是否定的，那么教师到底该如何介入？怎样的介入是适宜的？哪些介入行为是需要斟酌的？近日，丁兰第二（丁兰、第三、第四）幼儿园的教师们围绕本主题展开研讨活动。

活动初期，各园区年级组组织教师以“小组研讨、人人参与”的形式开展活动，记录并梳理教师在游戏中介入时存在的问题，如：如何判断教师介入的时机？教师介入时应使用怎样的语言和角色等等，反思问题发生的缘由，交流汇总共同研修，形成观点报告。进而推选出其中有价值有亮点的经验以情境重现的形式进行全园交流。

本次交流中丁兰幼团队模拟微电影，生动描绘了野战游戏中教师错误介入的案例，将教师急于解决游戏问题而忽视了事件的起因，从而造成了错误的引导这一普遍问题直观地呈现在大家的面前，也让大家认识到作为教师不应随意判断一个孩子，需要更多的学会观察和分析；二幼团队以片段解析的再现形式，条理清晰地分析了教师有效介入的时机和方式，围绕“以幼儿为本”强调了教师了解幼儿理解幼儿的重要性，学会“蹲下来”不应是纸上谈兵；三幼团队则更加细致深刻地分析了“建构游戏”中教师每一次介入的细节问题，明确指出案例中教师介入的随意性和成人思维带给孩子的不利影响，引发在场老师深深的思考；四幼团队深入剖析“野外游击战”这一案例，以教师介入时机为切点，将其梳理为“天时地利人和”，方能推动幼儿游戏水平的发展。

通过这次的经验分享活动，教师们进一步明确教师在游戏中介入的智慧，同时更深入地反思了日常活动中教师介入行为存在的不足。“且行且思，砥砺向前”，教育本就是一个巨大的课题，只有不断地思考、不断地研究才能推动教师更好地前行，从而让我们的孩子获得更好的发展。