聚焦语言，探究核心经验

语言领域教学作为幼儿园的主要教学活动之一,其重要性不言而喻,而语言本身贯穿幼儿身心发展的各个领域,对幼儿其它领域的发展有重要影响。为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，探讨促进幼儿语言学习与发展核心经验的教育策略，提升幼儿教师语言领域教学知识。根据相关课题研究需要，2019年3月23日，杭州市“语言领域教学知识”教师研修小组第一次集中活动在杭州市钱新幼儿园音乐厅内开展。杭州市“语言领域教学知识”教师研究小组的全体成员参与了本次活动。

“语言领域教学知识”的研修活动源于教师专业发展的需求，源于幼儿全面发展的需要。在上午的活动中，浙江师范大学杭州幼儿师范学院刘宝根教授首先关于杭州市“语言领域教学知识”教师研究小组的缘起与研究计划进行了详细介绍。刘教授从语言领域教学知识研修的方式方法谈起，将结合集中研修、网络研修和自主研修三种模式展开。并针对研修期间教学活动质量的评估与对比、领域教学知识的测量与对比、幼儿语言发展水平的测量与对比和课题组成员的深度访谈对研修质量进行及时监测，确保研修活动的实效性。紧接着，杭州市钱新幼儿园万小飞园长作为汪劲秋老师网络名师工作室成员活动之一，以现场介绍+网络直播的形式，在汪老师“杭州市语言领域教学研修活动”大背景下介绍了杭州市“幼儿语言学习与发展核心经验”教育实践研究的基本思路。

下午的活动中，研究小组的成员老师们进行了分组研讨与展示，并针对幼儿语言学习与发展核心经验教育实践中遇到的困惑与问题展开了激烈讨论。老师们大多来自于一线，在日常语言教学活动的实施中通过实践操作与思考积累了许多宝贵的教学经验，同时也沉积了不少关于新理念形态下语言教学实施的困惑。刘教授与成员组的老师们面对面，理论与实践相互碰撞，为老师们一一梳理解惑，交流探讨，刘教授还就“语言领域前阅读核心经验”进行了专题讲座，使全体在座的成员组老师们获益良多。在活动的最后，汪劲秋老师在会议室就四组学员及线下工作室成员老师就语言教学疑问、困惑进行解答 通过本次研修活动，不仅为老师们提供了学习、研讨和交流的平台，也使研修组的老师们更进一步明确了接下去语言领域教学研修的目标与方向，同时，活动中大量的案例分析也使每一位一线教师身临其境、积极思考，在边听边想的过程中获得有意义的实践经验，在今后开展语言领域教学中获得切实的提升。