小升初五四制是什么意思 四年制初中解读

五四制，即五四学制，是小学五年，初中四年的制度。现在正在实行的五四制实验始于1981年，在北师大附小以及烟台市所有学校进行的实验。1989年原国家教委提出，要积极推进五四学制改革实验。之后，实验规模进一步扩大到全国很多地区。

我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。 1951年10月，我国颁布了小学五年，初中四年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。以后，一直延用六三学制，也就是1922年学制。其中，也有一些波动，如：有些地方还在用五四三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是六三和正在进行改革的五四学制。

1．理论依据

（1）小学五年制，有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后，人们素质低，辍学问题比较严重，只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务，而且更有利于教育效益的提高。

（2）初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明，我国青少年身心发展提前了1-2年，实行五四制，更有利于青少年身心发展；可以有时间加入一些职业课程的内容，增强学生的职业素质和社会适应能力。

2．具体实践

五四制的重点、难点在初中，其基本做法是：

（1）调整课程方案，除了增加语文、外语、数学等基础学科外，还要确保音、体、美等学科。增加学生自由支配的时间。

（2）加强教材建设。一般有三类：统一教材；实验教材和乡土教材。

（3）加强劳动技术教育，把教育与生产劳动结合起来。渗透职业课程，也有利于开展分流教育。

通过实行五四制，学生的负担相对的减轻了，学习的积极性增强了。使学生的全面素质得到了发展。特别是增加了职业教育的内容，适应了当地经济建设的需要，学生可以升学就业两不误。更有利于初等教育“双重任务”的完成。

小升初以后，对孩子来说是成绩的分水岭。一个重要原因就是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成学生课业和心理负担过重、消化不良等问题。那么，将小学6年级“移”到初中来，会解决这些问题吗？

1、四年制初中,6+3≠5+4

四年制初中是指5+4，即小学5年初中4年，是目前对小学与初中学制的一种探索性的改革试点。如果想选四年制初中，家长到底该怎么选择？四年制初中有哪些利与弊呢？

优势1：提前衔接，解决小升初过渡难题

小升初的衔接过渡一直是个难题，初中的难度是为小学的几倍，初中课程繁杂，很多孩子无法尽快适应，很容易导致成绩下滑严重。四年制初中则会在第一年用3个月左右时间进行提前衔接，形成一个小升初的“过渡期”，从而一定程度上解决初中和小学学习难度断层的问题。

优势2：初中时间充足，有利于多元化教育

相比三年制，四年制初中的时间特别充足。在正常课程之余可以开展更多实践课程和活动，或者是兴趣爱好以及技能才能的重点开发，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。

优势3：可提前择校，选定好的学校

从2019年正式获批的成都市七中育才学道分校开始，最近一两年成都的四年制初中接连冒出了好几所。其中七中学道育才分校、金牛实验中学和石室联中蜀华分校均是成都市经过批准正式招四年制的初中学校。而石室双楠、玉林肖家河校区以及棕北西区、铁中府河校区目前尚处于试点阶段。

劣势：压缩小学时间，对基础知识要求高

四年制初中初一与小学六年级相比，明显就是小学时间少了一年。而且古文阅读更多，校外实践更多，科学课知识点更多，这就要求学生具备良好的基础知识。需要在5年的时间里把握小学知识，想要小学知识点掌握良好，那么就得花更多的时间去学习。