景山学校校长邱悦：每个学生的成长都不可能一帆风顺

每当孩子们进校园的时候都会看到一道亮丽的风景，这道风景不是别的，就是多年如一日每天在学校门口等待孩子们进校门并问候每一位同学的邱悦校长。邱悦校长说：“我几乎能够叫出学校里每一名学生的名字”。 每名优秀教师都是一座师德的丰碑景山学校是一个教改实验学校，我是景山学校的学生，而且从工作到现在一直都没有离开过景山学校。我刚上学的时候，很多老师都给我留下了难以磨灭的一种师德的印象，教育改革其实就是探寻一种教育规律的过程，不管怎么改其实就是一种教育理念的变革，就是不断追求高尚师德的过程，很多技术上改包括课程怎么设置，怎么教，都是技术层面的，但是要办好一所学校或者教好每个孩子最主要的是一个老师的这种教学情怀，一种对教育理想的追逐，一种对高等师德的追求。我认为在追逐高等师德的过程中，永远没有顶点，没有说是特级教师也好，或者感到一定程度就到头了，这永远都是在一个努力追求的过程。那么说起师德就是要从尊重每个孩子做起，这是最基本的，最重要的一点，说起来容易做起来难。 很多老师都说过尊重学生，但是在教学的过程当中，往往以大人或者成人的方式来教育孩子，比如说有时候会对孩子的态度比较急躁。还记得，2008年奥运会的时候 我们学校举办文明礼仪主题教育活动，其中第一条就提到了主动问好，但是却发现有些同学并不主动问好，这个时候我就去问孩子们，他们就跟我说，他们有时候跟老师打招呼，可是老师都不理他们。我就想作为老师为什么不能主动的跟学生问好，打打招呼呢。从那以后我们就在门口主动跟学生问好。然后我就这么着坚持下来了。每年教师节我都会收到很多的卡片，我记得其中有一封信是这样写： “邱老师，您好，每天早上在校门口看到您的微笑，我一天的心情都非常愉快，谢谢您”。我就跟我的老师说，其实你看我们老师做的很小的一件事情，就会影响孩子一天的心情，除了问好之后我有时候会给孩子鼓励，拍拍肩膀加加油。其实对我们来说就是举手之劳，但是对于孩子一天或者一段时间都会得到鼓励，所以我觉得我们老师把对孩子的尊重都应该落在平时。所以我们说教育或者德育，不是说要搞高大上的发言，其实就是一个眼神，一个温馨的话语，在这种日常的小事中润物细无声，我就是这么想的才坚持了下来。我记得我刚当老师的时候，有一次开会，一位老班主任王老师说，她没有什么特别多的经验但是就是一段话“你要求学生做到的，你首先得做到。这就是我当这么多年的经验。“我觉得王老师说的这句话就非常的重。其实我们老师经常给孩子们提出要求，你都做不到为什么要求学生就能够做到呢。我就想我对学生有要求我就争取做到以身作则，也就是一个榜样，其实你做到了，学生自然就会跟着做啦。比如说军训，我跟孩子们说站10分钟军姿，对孩子是一个小的考验，看看谁能不动。作为老师与其转来转去去看学生动没动，不如我也站在上面跟孩子一起做，大家互相也是一个监督。孩子就觉得我们互相是一个激励。我发现，其实很多老师在定班规等大的方面都做的非常好，但可能唯独个别的细节给忽略掉了。而老师的成败往往都在这个细节上，细节没有做到，你的形象、你的威信在学生的心里就会大打折扣，学生就会在你身上打一个问好，因为你说的这些事情你自己也没有做到。因此，我一直都觉得，作为一名优秀的老师，无论教学水平怎么样，但是一定是一座师德上的丰碑，在德行方面学生一定是最信服的，这才是一个好老师的前提。所以我老跟年轻老师说，我说咱们不断的要钻研业务本身，也不能停止对师德的习和提升。老师要做的不是塑造学生 而是唤醒学生开学一周我听了25节课，我觉得一个学校的管理者应该更深入到学校，因为学生在学校最主要的是在课堂上获取知识，如果天天开会，可能很长时间都没有办法了解到学生是怎么学的，老师在课堂上是怎么教的，课程系统怎么弄，你也没有发言权。我也特别愿意在课间或者中午，去巡视，在巡视的过程中就能将一些隐患排除。比如孩子之间打闹，你就可以及时的制止，你就看到有的孩子会蹦蹦跳跳的跟你说老师我考了个好成绩，你就得跟他说不要骄傲啊，继续努力，有的孩子垂头丧气的，你就鼓励他。我会很努力的记住每一个孩子的名字，跟孩子们打招呼，这样就能拉近和孩子之间的距离，因为你要是问好的话，孩子肯定心里边会想道老师重视他， 孩子就跟你更亲近。一定要永远和孩子在一起的状态，老脱离孩子，你的决策和想法未必符合实际。在孩子的教育方面，我觉得现在的孩子跟之前的孩子有变化，但是变化并没有想象的大，我要建议老师在教现在孩子的时候易“导”不易“堵”，因为随着社会环境的变化、家长教育水平的提高，很多家庭教育都是开放式的，所以有的老师不能以过去那种威胁的口气说，“你要是想干你试试之类的话语”，这样孩子的心里面就会有一种抵触，据的阻碍了他的自由现在老师应该该引导和鼓励孩子。比如我会在孩子到九年级中考前，我都会给孩子发一个小本，小本上都会写一句话：“你的能量超乎你想象，你的梦想把人生点亮”我就想告诉孩子心里有个目标，唤醒孩子内心的潜能，唤醒孩子的上进心。 不要逼孩子，应该激发孩子的愿望，孩子一旦感觉被重视了，其实孩子们都挺有潜力的，我觉得这点非常重要，千万不要一言堂。要倾听学生的意见，其实老师有时候不是塑造一个孩子，而是唤醒一个孩子。不要拿孩子与别人比，看到孩子有点滴进步的地方一定要鼓励他，孩子的斗志一旦被调动起来潜力非常大。 我就看到过，有的孩子在初中时候可能数学都不及格，到中考的时候能够考到90多分、102分优秀，所以老师千万不能放弃任何一个孩子，不要给孩子定性，根本就没有帮不了的孩子。同时我觉得，每个孩子的成长都不可能是一帆风顺的，规规矩矩，那么老师的职业就是很省心的一个职业了，学生的特点就是似懂非懂，明知道这么做不对但是就是管不住自己，上课看课外书，上着课就把手机拿出来了，遇到这种情况，我就跟老师说，你就要允许学生有错，不能不允许学生犯错，老师不能说是因为学生的错就放弃一个孩子，应该告诉孩子，老师是愿意帮你的，是喜欢你的，如果学生改了，就应该翻篇，不要总揪着过去不放，老师要包容学生。 邱悦校长寄语，我想跟同学们说两句话——第一：因为你们的成长过程中不可能一帆风顺，都会遇到各种各样的挫折，但是有一句话说，全世界的黑暗也遮不住一支小蜡烛的光亮，如果你心中永远有一支小蜡烛，永远把它燃的旺旺的，就会战胜一切的困难和前进的挫折，走向你成功的彼岸。第二，希望同学们认识到，其实你的潜力是无限的，你们的能量超乎你想象，你的梦想把人生点亮，只要你心中有一个梦，有一个努力的方向，并为之努力，你一定能实现心中的梦想。来源：教育圆桌 北京青年报