高校拉手中小学 走优质创新发展路

近年来各级政府、各个地方扩大优质教育资源的脚步一直没有停顿，不同时期根据经济社会发展的不同状况，不断有新的探索。当前，北京市又开展了一种创生优质教育资源的新实践。

背靠大学尽显附中优势

作为北京外国语大学的近邻，2019年，原名万寿寺中学的我校有幸与大学“联姻”，成为附属中学。作为首都扩大优质教育资源新举措的受益者，用了两年时间，我们这所普通中学从外部环境到内涵发展都发生了喜人的变化。

背靠大学这棵“大树”，新诞生的附中将学校发展规划定位于以“传统奠基，外语助力”为办学特色，以“培养具有民族精神和国际视野的优秀毕业生”为育人目标。北京外国语大学国际教育学院在基础教育方面有丰富的经验，这一优势大大弥合了“高校和中小学存在较大差异”的鸿沟。经过对中学内部发展需求调研和大学优势资源的分析，双方将共建工作落实在了以外语教育和国际化为龙头，带动其他学科，以师资团队建设为核心，实现可持续发展及以课程创新和研发为重点，提升教学质量。

具有国际视野特色的新课程体系设计，是新亮相的附中一张新名片，其实施必须依托北京外国语大学的资源优势。在国际教育学院的协调下，大学先后召集了16个院系与16个职能部门负责人开会，建立了“北外支持附中微信群”，各院系文化类活动全部向附中开放;确定了各部门具体工作联系人，使附中在推进各项工作时能与相关联系人直接对接。同时，针对附中规划内容，各部门提建议、领任务，细化了支持附中的方案。比如针对北外有64种语言的特色，附中与所有语言院系都建立起联系，并锁定了热门语言，与相关院系共同进行课程研发;针对北外在世界各地建立了21个孔子学院的优势，附中重点在课外拓展方面进行了规划。

一经“结合”，大学和中学在教师发展、课程共建、课外拓展等方面拉起手来，一起朝前走——

北外各院系的高端讲座都向附中教师开放，还专门根据附中教师需求定制讲座;北外各院系开办的硕士研修班、课程班都面向附中招生，教师们有意愿继续深造的，都可以在考前辅导、考后录取方面得到政策的倾斜支持。为了使附中教师的研究有目标、有抓手，大学积极搭建平台，组织英语组申请了全国教育科学规划教育部重点课题《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》，进行其中持续性默读方面的研究。同时，在国际教育学院和外研社的支持下，我校英语教师的教学研究论文有了更多发表机会;在大学的推荐下，英语教师有了更多的学习和培训机会。

与办学特色相呼应，我们推出了以“语言+文化”为特色的课程体系。“语言特色”，是指以汉语为主的民族语言、以英语为主的多语种国际语言的学习;“文化特色”，是指逐步形成以国学礼仪为主线的中华传统优秀文化、以交流为主要形式的世界各民族优秀文化学习活动。在外语课程设置上，我们对接了国际认可的“欧洲语言共同体框架(CEFR)”标准体系，形成了“国内标准课程+国际标准课程+分级阅读课程”的外语课程综合体系。除了附中英语教师上好国家统一课程和承担一些选修课程外，由外教对照分级阅读课程标准开设“牛津书虫”必修课程，由大学教师对照国际标准开设剑桥五级必选课程，并提供所有共建课程教材。在课程共建过程中，目前开设的小语种课程都得到了各语言院系从师资选派到课程设计的支持。在课外拓展中，北外师生加入附中的活动，如目前学校开展的英语角、趣味运动会、定向越野等活动，都有北外留学生的身影;学校每周利用课间操时间开展的小语种体验活动(德语、法语、马来语、俄语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语)，也有大学老师专门来指导。同时，附中的学生也进入北外活动，大学的图书馆、校史馆、体育馆都向我校学生开放。

特色课程体系让我校教学质量发生了巨变。除了学业成绩，生源也在逐步改善。(作者 曲秀敏 系北京外国语大学附属中学校长)

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