2019年高考考试说明出炉！红楼梦等6部经典作品成为语文必考篇目！｜重磅
2019年语文科目将《红楼梦》等6部经典作品纳入必考范围，数学删去“几何证明选讲”。除英语学科没有变化之外，其他学科参考样题均有替换或顺序调整，部分学科的考查内容有微调。
号外，号外！就在昨天，备受关注的2019年高考考试说明正式对外发布了！！相比去年，今年语文科目将《红楼梦》等6部经典作品纳入必考范围，数学删去“几何证明选讲”。除英语学科没有变化之外，其他学科参考样题均有替换或顺序调整，部分学科的考查内容有微调。
好了，大家都知道，现阶段高考的科目设置呢，共涵盖语数英、理化生、史地政9各科目，接下来，咱们看看高考考试说明到底都有哪些变化？
《红楼梦》等6部经典阅读篇目纳入必考范围
语文
《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》纳入考生必须作答的范围。为此新增三道参考样题，体现对经典阅读“考查内容”的理解。
对经典阅读的考查内容进行进一步细化，其中，对中外文学经典的考查内容细化为：
1. 对作品基本内容、主旨的整体把握；
2. 结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；
3. 基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。
对中国古代文学和文化经典的考查内容细化为：
1. 对作品基本内容、主旨或观点的整体把握；
2. 结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵、艺术特色或表现手法的理解、分析；
3. 基于知识积累和生活经验，对作品文化价值、时代意义的感悟和评价。对古代文化经典中名言的积累、理解和运用。
凸显数学文化考查引领素养导向
数学
在考试内容及要求部分，删去“几何证明选讲”的内容。这部分内容考查的是初中平面几何的知识，而高考中几何的主要知识内容在立体几何和解析几何中均有体现，不需要再多带带列为专题考查，删除以减少重复考查，强化学科体系的导向。考试内容删去“几何证明选讲”模块并不意味着要削弱对推理论证能力的考查。
在“参考样题”部分替换三个样题，理科一个，文科两个；文理科共八个样题的“说明”部分作了修改，首次明确提出对数学文化、学科核心素养的考查，与时俱进，体现时代要求，在保持稳定的前提下做好继承，在体现前瞻性中实践创新。
调整知识点和参考样题注重考查学科思想及方法
物理
将“表2 物理知识内容表”中的 “63. 自感现象、日光灯、涡流”调整为“63. 自感现象. 涡流”。这是考虑到两版本教材的不同，人教版教材已没有日光灯的知识点。另外，从环保节能的角度考虑，日常生活中已很少使用传统日光灯，代之以LED日光灯，而LED日光灯的原理与传统日光灯有较大的不同。
参考样题部分，删除了一些2011年以前的高考题，相应地更新为2019年的高考题。调整后的参考样题全面展示了物理试卷的命题特色。
调整之处突出对中学化学教学的导向作用
化学
“考试范围与要求”变动后的表述更加简洁，删去了对具体模块要求的表述，保留按照学科体系和学科特点划分的内容要求。在“化学知识内容表中”，所体现的知识考查内容和能力要求与2019年完全相同。
参考样题部分，选用的试题总题量有所减少，部分试题做了删减和替换。替换的2019年高考试题，适当体现与新课改理念的衔接，渗透核心素养的导向。
调整能力要求表述突出育人价值
生物
获取信息的能力②由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，以发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来的提法，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。
“知识内容表”中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2019年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。
参考样题部分，更换两道选择题、三道非选择题，适当调整了参考样题的顺序。
选修模块内容略有删除历史
选修模块“历史上重大改革回眸”中，去掉了欧洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。表现在《考试说明》的条目上，一是“近代世界”之“1 西方人文精神的发展”之“（2）宗教改革”条目去掉了后面的三角号，即，欧洲“宗教改革”内容只保留必修三当中的相关内容，去掉了选修当中的相关内容，以免重复。二是“近代世界”之“4. 近代埃及、俄国与日本的改革”之“（1）穆罕默德·阿里改革”去掉。
参考样题部分，有5道样题分别以2019年高考试题替代。
更换参考样题，体现素养导向政治
参考样题部分，有3道试题更换为2019年的试题，以体现高考的育人功能和积极的价值观导向作用，体现政治学科高考命题的指导思想与基本理念，体现素养导向。通过对参考样题命题立意、材料选择、情境创设、问题对思维的激发、参考答案设置等方面的解读，阐释思想政治学科的关键能力和综合素养的要求，为向新课程标准过渡做准备。
考试内容略有删增地理
考试内容方面，删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
参考样题部分，更新四组试题，包括两组选择题和一组非选择题。
修订原则
篇目纳入必考范围
语文
《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》纳入考生必须作答的范围。为此新增三道参考样题，体现对经典阅读“考查内容”的理解。
对经典阅读的考查内容进行进一步细化，其中，对中外文学经典的考查内容细化为：
1. 对作品基本内容、主旨的整体把握；
2. 结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；
3. 基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。
对中国古代文学和文化经典的考查内容细化为：
1. 对作品基本内容、主旨或观点的整体把握；
2. 结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵、艺术特色或表现手法的理解、分析；
3. 基于知识积累和生活经验，对作品文化价值、时代意义的感悟和评价。对古代文化经典中名言的积累、理解和运用。
引领素养导向
数学
在考试内容及要求部分，删去“几何证明选讲”的内容。这部分内容考查的是初中平面几何的知识，而高考中几何的主要知识内容在立体几何和解析几何中均有体现，不需要再多带带列为专题考查，删除以减少重复考查，强化学科体系的导向。考试内容删去“几何证明选讲”模块并不意味着要削弱对推理论证能力的考查。
在“参考样题”部分替换三个样题，理科一个，文科两个；文理科共八个样题的“说明”部分作了修改，首次明确提出对数学文化、学科核心素养的考查，与时俱进，体现时代要求，在保持稳定的前提下做好继承，在体现前瞻性中实践创新。
调整知识点和参考样题注重考查学科思想及方法
物理
将“表2 物理知识内容表”中的 “63. 自感现象、日光灯、涡流”调整为“63. 自感现象. 涡流”。这是考虑到两版本教材的不同，人教版教材已没有日光灯的知识点。另外，从环保节能的角度考虑，日常生活中已很少使用传统日光灯，代之以LED日光灯，而LED日光灯的原理与传统日光灯有较大的不同。
参考样题部分，删除了一些2011年以前的高考题，相应地更新为2019年的高考题。调整后的参考样题全面展示了物理试卷的命题特色。
调整之处突出对中学化学教学的导向作用
化学
“考试范围与要求”变动后的表述更加简洁，删去了对具体模块要求的表述，保留按照学科体系和学科特点划分的内容要求。在“化学知识内容表中”，所体现的知识考查内容和能力要求与2019年完全相同。
参考样题部分，选用的试题总题量有所减少，部分试题做了删减和替换。替换的2019年高考试题，适当体现与新课改理念的衔接，渗透核心素养的导向。
调整能力要求表述突出育人价值
生物
获取信息的能力②由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，以发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来的提法，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。
“知识内容表”中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2019年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。
参考样题部分，更换两道选择题、三道非选择题，适当调整了参考样题的顺序。
选修模块内容略有删除历史
选修模块“历史上重大改革回眸”中，去掉了欧洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。表现在《考试说明》的条目上，一是“近代世界”之“1 西方人文精神的发展”之“（2）宗教改革”条目去掉了后面的三角号，即，欧洲“宗教改革”内容只保留必修三当中的相关内容，去掉了选修当中的相关内容，以免重复。二是“近代世界”之“4. 近代埃及、俄国与日本的改革”之“（1）穆罕默德·阿里改革”去掉。
参考样题部分，有5道样题分别以2019年高考试题替代。
更换参考样题，体现素养导向政治
参考样题部分，有3道试题更换为2019年的试题，以体现高考的育人功能和积极的价值观导向作用，体现政治学科高考命题的指导思想与基本理念，体现素养导向。通过对参考样题命题立意、材料选择、情境创设、问题对思维的激发、参考答案设置等方面的解读，阐释思想政治学科的关键能力和综合素养的要求，为向新课程标准过渡做准备。
考试内容略有删增地理
考试内容方面，删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
参考样题部分，更新四组试题，包括两组选择题和一组非选择题。
修订原则
注重考查学科思想及方法
物理
将“表2 物理知识内容表”中的 “63. 自感现象、日光灯、涡流”调整为“63. 自感现象. 涡流”。这是考虑到两版本教材的不同，人教版教材已没有日光灯的知识点。另外，从环保节能的角度考虑，日常生活中已很少使用传统日光灯，代之以LED日光灯，而LED日光灯的原理与传统日光灯有较大的不同。
参考样题部分，删除了一些2011年以前的高考题，相应地更新为2019年的高考题。调整后的参考样题全面展示了物理试卷的命题特色。
教学的导向作用
化学
“考试范围与要求”变动后的表述更加简洁，删去了对具体模块要求的表述，保留按照学科体系和学科特点划分的内容要求。在“化学知识内容表中”，所体现的知识考查内容和能力要求与2019年完全相同。
参考样题部分，选用的试题总题量有所减少，部分试题做了删减和替换。替换的2019年高考试题，适当体现与新课改理念的衔接，渗透核心素养的导向。
调整能力要求表述突出育人价值
生物
获取信息的能力②由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，以发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来的提法，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。
“知识内容表”中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2019年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。
参考样题部分，更换两道选择题、三道非选择题，适当调整了参考样题的顺序。
选修模块内容略有删除历史
选修模块“历史上重大改革回眸”中，去掉了欧洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。表现在《考试说明》的条目上，一是“近代世界”之“1 西方人文精神的发展”之“（2）宗教改革”条目去掉了后面的三角号，即，欧洲“宗教改革”内容只保留必修三当中的相关内容，去掉了选修当中的相关内容，以免重复。二是“近代世界”之“4. 近代埃及、俄国与日本的改革”之“（1）穆罕默德·阿里改革”去掉。
参考样题部分，有5道样题分别以2019年高考试题替代。
更换参考样题，体现素养导向政治
参考样题部分，有3道试题更换为2019年的试题，以体现高考的育人功能和积极的价值观导向作用，体现政治学科高考命题的指导思想与基本理念，体现素养导向。通过对参考样题命题立意、材料选择、情境创设、问题对思维的激发、参考答案设置等方面的解读，阐释思想政治学科的关键能力和综合素养的要求，为向新课程标准过渡做准备。
考试内容略有删增地理
考试内容方面，删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
参考样题部分，更新四组试题，包括两组选择题和一组非选择题。
修订原则
突出育人价值
生物
获取信息的能力②由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，以发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来的提法，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。
“知识内容表”中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2019年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。
参考样题部分，更换两道选择题、三道非选择题，适当调整了参考样题的顺序。
历史
选修模块“历史上重大改革回眸”中，去掉了欧洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。表现在《考试说明》的条目上，一是“近代世界”之“1 西方人文精神的发展”之“（2）宗教改革”条目去掉了后面的三角号，即，欧洲“宗教改革”内容只保留必修三当中的相关内容，去掉了选修当中的相关内容，以免重复。二是“近代世界”之“4. 近代埃及、俄国与日本的改革”之“（1）穆罕默德·阿里改革”去掉。
参考样题部分，有5道样题分别以2019年高考试题替代。
更换参考样题，体现素养导向政治
参考样题部分，有3道试题更换为2019年的试题，以体现高考的育人功能和积极的价值观导向作用，体现政治学科高考命题的指导思想与基本理念，体现素养导向。通过对参考样题命题立意、材料选择、情境创设、问题对思维的激发、参考答案设置等方面的解读，阐释思想政治学科的关键能力和综合素养的要求，为向新课程标准过渡做准备。
考试内容略有删增地理
考试内容方面，删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
参考样题部分，更新四组试题，包括两组选择题和一组非选择题。
修订原则
政治
参考样题部分，有3道试题更换为2019年的试题，以体现高考的育人功能和积极的价值观导向作用，体现政治学科高考命题的指导思想与基本理念，体现素养导向。通过对参考样题命题立意、材料选择、情境创设、问题对思维的激发、参考答案设置等方面的解读，阐释思想政治学科的关键能力和综合素养的要求，为向新课程标准过渡做准备。
地理
考试内容方面，删除自然地理部分“4.自然灾害与防治”的内容。包括“自然灾害概述”、“中国的主要自然灾害”、“自然灾害与环境”以及“防灾与减灾”四个二级条目共计14个三级子条目。新增“自然灾害的主要类型、特点及分布”，新条目列于自然地理部分，为二级条目“自然环境对人类活动的影响”下的三级子条目。
参考样题部分，更新四组试题，包括两组选择题和一组非选择题。
修订原则
为进一步贯彻落实国家考试招生制度改革精神，体现国家人才培养要求，推进高考考试内容改革，2019年高考北京卷《考试说明》的修订，以教育部制定的《课程标准》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据，结合北京市现行教材和教学实际，体现北京特色。
修订遵循了以下基本原则：
第一，落实“立德树人”的根本任务，体现高考的育人功能。紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人”这一教育的核心问题，注重对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的渗透和考查，强调社会责任感、创新精神和实践能力的提高，促进学生全面发展。
第二，巩固近年来北京市高考考试内容改革成果，导向教学。《考试说明》的修订体现了北京市高考强调基础性、综合性、应用性、创新性的特点，反映学科本质特征，鼓励学生独立思考，积极参与社会实践，创造性地分析和解决实际问题，发挥对教学的积极导向作用。
第三，优化考试内容。科学设计考试内容，适当整合精简，避免重复，消枝强干，突出整体结构，进一步增强科学性和规范性。
第四，体现新课程标准的基本理念和改革方向。将《考试说明》的修订与普通高中新《课程标准》衔接起来，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标，通过参考样题的更换和说明体现素养导向。（资料来源：北京考试报，首都教育）