这几年，北京教师发生了哪些大变化？

近几年，北京教育深化改革取得了多项成果，为教师发展注入新的活力。开放型教学实践活动、支持乡村教师发展、教师轮岗、首次正高级教师职称评审……

近几年，北京教育深化改革取得了多项成果，为教师发展注入新的活力。开放型教学实践活动、支持乡村教师发展、教师轮岗、首次正高级教师职称评审……今天，米粒妈妈网团小编就带您看看，这些年，北京的老师们经历了哪些新变化。

“只需在电脑上选择要上的课程，点击‘报名’按钮，就能去听一听心仪的名师是如何讲课的了。”在城区学校从教21年的李老师表示，“以前，哪些题型必考，我心里有谱。中考改革后，只敢说心里有大谱但没小谱，再固步自封就跟不上形势了！”为了让教师研修时效性更强，北京市教委、市财政局已联合下发《北京市中小学教师开放型教学实践活动计划（2019—2020年）》，这是本市自2019年底推出初中学生开放性科学实践活动后实施的又一项开放型实践活动。

北京市教委负责人介绍，实施中小学教师开放型教学实践活动计划主要是为了解决传统教师研修存在的一些问题，如研修课程设计、内容选择相对滞后，针对性不强；研修方式以单一面授为主，缺少互动交流，教师缺乏对研修项目的自主选择性等。

开放型教学实践活动计划以信息化平台为依托，授课教师通过“北京市中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台”发布培训项目，经审核后，选课教师利用PC或手机端进行自主选课、发布活动评价。

中小学教师开放型教学实践活动计划实施以来，教师通过网络平台自主“选课”，并实地走进授课教师的课堂进行面对面学习和互动交流，参与的授课教师和选课教师双方均计算继续教育学分。1600余名在一线承担教学任务或开展研修工作的市级以上骨干教师，包括正高级教师、特级教师、市级学科教学带头人和市级骨干教师成为首批授课教师，而选课教师则涵盖全市义务教育阶段学校和教师研修机构的一线教师和研修员。该计划推动优秀教师开放课堂，组织农村教师通过自主选课等方式走进名校开展体验式学习。

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开放型教学实践活动是北京在教师研修、培训方面的创新尝试，北京市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉表示，开放型教学实践活动让教师可以根据教育教学实际需求自主选课、跟岗培训，2019年参训教师近5万人次。除此之外，北京还实施了如名师、名校长工程等，进一步探索教师培训新模式，为优秀干部教师的成长搭建平台。

“我从不后悔做乡村教师，更不后悔放弃那些升迁机会。因为当好一名班主任、和学生在一起比什么都重要。”做了25年乡村教师的北京市平谷区黄松峪中心小学班主任史春旭说，“能够陪伴孩子成长，带给他们内心安定，我觉得让所有孩子能享受到成长的幸福与快乐，就是教师工作的全部意义。”

如今，像史春旭这样甘于奉献、素质优良的乡村教师越来越多。

为了让乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”，北京市人民政府办公厅下发了《北京市乡村教师支持计划（2019—2020年）实施办法》。办法指出，北京今后五年将推出提高乡村教师生活待遇、建立乡村教师荣誉制度、改善乡村师资力量薄弱等在内的８项重要举措。

北京市教委相关负责人介绍，近两年来，北京市进一步拓宽补充渠道吸引优秀人才，让乡村教师“下得去”。为了让乡村教师“留得住”，北京建立了市级财政对乡村教师岗位实施生活补助政策，根据距离市中心的远近，最高达到每月4000元，以提高乡村教师岗位的吸引力，稳定乡村骨干教师队伍。同时，北京还实施了“乡村教师素质提升计划”，在2020年前将对全市乡村教师和校长进行360学时的培训，让乡村教师“教得好”。

此外，北京市还为乡村教师的发展“开绿灯”。在教师招聘方面，给乡村学校音体美教师开绿色通道，包括为录用的外地应届生解决北京户口。在教师培训方面，专门研发特色专题培训，“农村中小学教师研修工作站”、京郊教师“绿色耕耘”等项目的开展与实施，为农村教师的专业发展提供大力支持。

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2019年6月，北京市教委、市人社局、市财政局印发《北京市支持乡村学校发展若干意见》，文件中明确指出提高乡村学校教师职称（职务）比例，职称（职务）评聘和骨干教师评选向乡村学校倾斜。今后，乡村小学副高职称比例不低于10％，高、中级职称合计不低于75％；乡村中学副高职称比例不低于30％，高、中级职称合计不低于80％。

3、轮岗交流，让教师流动起来

在参与了学校走校教学一段时间后，朝阳实验小学音乐骨干教师苗铀琳深有感触：“以前的教学实践很碎片化，现在走校以后，教学时间化整为零，剩下的时间还可以跟各校区的音乐老师一起探讨音乐教学，提升了自己的教学管理能力不说，工作起来也能够更深入、更专注了。”

朝阳实验小学教育集团今年共有40位科学、音乐等学科教师参与了走校教学新模式，学科教师按天走进各校区上课，累计推出近400门选修课供学生选修。其他诸如史家教育集团、北京十二中教育集团等也在开展走校教学。这也是顺应教师轮岗改革的“潮流之举”。

为了进一步统筹城乡义务教育资源均衡配置，推进义务教育优质均衡发展，完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，北京市教委下发《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》。意见指出，要以多种形式开展校长教师交流轮岗，包括全职交流轮岗、跨校兼职兼课、名校长教师工作室等，形成整体推进义务教育优质均衡发展的合力。

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