为教育做一些高兴的事儿——访北京市海淀区培英小学校长祝莉娟

八一前夕，我们走进了海淀区培英小学。当汽车驶入太平路时，仿佛突然间就从喧嚣转入了寂静，道路两旁的梧桐树把夏日的骄阳和暑热一并挡了出去，只有斑驳的树影静静地洒在了车窗上。

八一前夕，我们走进了海淀区培英小学。当汽车驶入太平路时，仿佛突然间就从喧嚣转入了寂静，道路两旁的梧桐树把夏日的骄阳和暑热一并挡了出去，只有斑驳的树影静静地洒在了车窗上。摇下车窗，轻风拂面而过，惬意非常。还沉浸在夏日午后的惬意中，没有一点防备，培英小学就闯入了眼帘。

正值暑假期间，没有了学生的校园，显得异常安静。在学校工作人员的引导下，我们来到了校长办公室，见到了培英小学校长祝莉娟女士，开始了访谈。

王：据我了解，您是一位从班主任岗位上走出来的校长，在来到培英小学之前，您在其他学校也担任过校长，能简单介绍一下自己的工作经历吗？

祝：在来到培英小学之前，我是在五一小学工作，先后任大队辅导员、办公室主任、行政副校长、德育副校长，2009年赴职培英小学党支部书记，2010年6月至2011年7月任玉泉小学党支部书记、代校长，2011年8月回到培英小学任党支部书记和校长。当初来这所学校时，学校在校生有一千余人。我个人感觉，对于一个校长来说，这是一个比较合适的规模。我希望在这里可以实实在在地做一些事情，尤其是做一些高兴的事儿。几年下来，我们也确实做了一些。只是，这个过程是有些辛苦的。

王：辛苦主要体现在哪些方面呢？

祝：培英小学是一所比较特殊的小学。首先是它的地理位置特殊，学校周围大多是军队机关、医院、部队大院。特殊的地理位置也决定了学校教职工身份的特殊性，培英小学的教职工中军属占一定的比例，他们有着一定的优越感。此外，我是一个“空降兵”，当初我是空降到这个学校的，对于学校原有的体系和制度，即使认为有待改进的地方，真正落实起来也有些困难。

王：即使改变的路上困难重重，相信您也不会放弃。

祝：我没有放弃。既然大家很享受当时的工作和生活状态，如果强行要求大家做出改变，那么矛盾一定就会出现，改变最终很可能也就止步不前了。我必须要改变自己“新官上任三把火”的热情，把脚步慢下来。经过思考以后，针对老师们的状态，我提出了“智慧工作，快乐生活”的理念。这一理念的重点先是放在了“快乐生活”上，也正因如此，理念一经提出，很快就得到了大家的认同。接下来，要思考的就是如何推进了。经过一段时间的了解，我发现，老师们不是缺少工作热情，而是缺少点燃他们工作热情的那把火。于是我决定，发现、树立团队榜样，以团队带动个人，推动大家前进的步伐。果不其然，经过一段时间以后，大家干劲足了，工作想法多了。

王：这种生活式的工作方式是不是也是培英小学校园文化的一个重要特色？

祝：这是一种工作态度，严格来说，并不属于校园文化。说起校园文化，大家都知道，培英小学前身是由当时的炮兵部、装甲兵部、工程兵部、总后营房部和301医院联合组建的，浓厚的部队色彩为培英小学积淀了深厚的革命传统和坚韧进取的精神底色。为了传承学校的历史文脉，发扬军队的优良传统，结合新时代的精神，围绕“智慧工作，快乐生活”的理念，我们着手营造并建设符合当下发展的校园文化：打造“仁智”的管理文化、“怡悦”的环境文化、“灵运”的教学文化、“明慧”的教师文化、“聪慧”的学生文化，从而实现“健康、阳光、文雅、上进”的育人目标，让培英人在不断生成智慧的过程中，体味快乐人生，共享发展的成果。

王：培英小学发展到今天，改变是有目共睹的，转变是让人倍感欣慰的。

祝：是的，很欣慰，每一个发展过程都会经历前进、停止、甚至后退的起伏阶段，但出现这样的波动变化是再正常不过了，面对前进，我们不能盲目高兴，面对停滞不前，我们也要平静接纳。因此，经历了这个过程，也让我知道，不管遇到什么情况，都要坦然面对，寻找有效方法，力争事情的最佳效果。

王：很庆幸培英小学遇到了一位内心强大的校长。对于管理一个学校，优秀的师资队伍是提高一个学校教育教学质量、打造教学特色的重要支撑和保障。秉承着“以人为本，快乐工作”的办学理念，您对于教师队伍建设采取了哪些具体措施来提升学校的教育教学水平？

祝：六年中，我始终和大家在一起，从容地面对各种问题，对于他们的特点比较了解，想拓展他们能力的另一面。我通过中层干部的轮岗，让大家学习着，体会着换位思考，如让后勤主任抓德育。

王：的确是很大胆的尝试。您为什么会想到让后勤主任去抓德育呢？

祝：六年的时间里，德育主任的工作已经构成了一定的模式，要想突破自己、突破自己传统的模式是一件很难的事情，而后勤主任站在后勤的角度看德育，就会对德育工作产生新的想法，既然这样，那就给后勤主任一个平台，让他把想法变成事实。

王：这在培英小学的建校史上算是一个创举了。

祝：是不是创举我不知道，但从建校到现在，确实没人这样做过。

王：那您觉得经过调整后，培英小学的干部教师队伍有什么变化？

祝：育人是一个过程，变化需要时间来验证，我们期待着。

王：一个学校要想提高办学质量，除了拥有一支专业素质过硬的教师团队外，学生也是一个不可忽视的因素。在您看来培英小学的学生有什么不同？他们身上有没有一些特殊品质？

祝：培英小学的学生，可能与历史因素有关，他们身上体现出来更多的是一种质朴。这种品质，对现在这个社会来说，是难能可贵的。

王：校长这一身份会不会让学生对您产生一些疏远感？

祝：这个倒没有。孩子们都是很单纯的，他们不会因为你身份的不同而对你有所不同。在他们看来，只要你是真心实意地对他们好，他们就会毫不犹豫地给出自己的爱。

王：面对这样一群可爱的孩子和一个如此快乐的教职工团队，您对学校接下来的发展规划是什么？

祝：关于规划，六年中，有两个：第一个三年规划是梳理学校发展史，我们以《深耕六十年》《根植培英》《心向培英》三本书作为第一个三年规划的物化成果。第二个三年规划，是建构学校顶层设计，2019年《点亮教育智慧 成就生命快乐》顶层文化读本的问世，架构出了学校的战略发展规划。 现在看来，基本实现了两个三年规划。我们还创办了自己的校刊《未来智慧人》，开发了 《智慧学习》《快乐成长》校本教材，学校先后举办了“快乐六一学生节”“培英人的快乐教师节”，启动了培英“快乐达人”“创新达人”评选活动，校园文化也在不断建设中。在过去的六年里，“快乐”的理念已经深深地印在了我们的脑海里，体现在了工作和生活的细节中。未来，我们将把重点放在“智慧”上，希望我们教职工和学生都能对“智慧”理解得更深刻。

王：相信“智慧工作”也会取得不俗的成绩。最后想问您一下：每个学校都有自己独特的育人观，您的育人观是什么，或者说您希望培英小学能培养出怎样的人才？

祝：培英小学的“英”，我把它理解为“智慧的人”。我希望每一位跨进培英小学校门的孩子都能在这里智慧地学习，快乐地度过童年时光，都能拥有快乐的能力和智慧的品格，从而让每个从培英走出来的孩子身上都具有浓浓的“培英味”！

管理好一所学校，需要的不仅仅是非凡的智慧，还有超常的耐心和无限的包容。初到培英小学，作为空降兵，祝莉娟校长面对的是一个全新的环境，如何聚沙成塔，对她来说，是一个不小的挑战。

然而，优秀的管理者是永远不会被困难吓到的，他们总会迎难而上，积极面对挑战并寻找合适的应对策略。祝校长就是这样的人。她很清楚做教育是一项慢工细活，需要耐着性子慢慢来。她这种清醒的认识为学校的改变奠定了基础。

此外，祝校长身上具有的两种品质决定了她在培英小学管理上的成功。一是认识自己、包容他人的意识。面对初来时的培英小学，她自己能做些什么，应该怎样入手，对于教职工状态的调整还有哪些办法，应该如何去改变，过程中又该以怎样的心态来面对他们……这些问题在她脑海里盘旋了很多遍。很快，一些想法就出现了。既然大家都喜欢享受生活，那她就提出快乐生活的理念。“要想快乐生活，我们就必须得在原有的基础上做一些改变，这些改变不是一蹴而就的，是量的积累。而每次的改变不宜太大，以免引起大家的畏难情绪。最好是在大家感觉不到的情况下，一点点去改变。事实证明，效果还不错。”祝校长如是说。

二是敢于打破稳定结构的胆识。在社会发展异常迅猛的今天，人们必须学会快速适应和融合。在六年的积累之上，祝校长觉得要提高发展速度了，而要提高发展速度，就需要尽快地去调整并实现资源的优化配置。原本平静的湖面扔进一颗石子，必然会激起一些浪花，但祝校长还是坚持了下来。

如今的培英小学已有了全新的面貌，祝校长说希望学校的教职工和她自己在未来能像办校刊的初衷一样，踏实做人，专注做事，认真做管理。认真专注的人最美，培英小学在这样一群最美的人的共同努力下，一定会成为一个充满智慧与快乐的园地。

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