教育部陈宝生：从规划、统筹规范、台账督办等方面解决大班额问题

近日，在全国两会上，教育部部长陈宝生在问及“消除城镇大班额的具体举措”时，陈宝生表示，大班额问题不是简单一个教师放多少桌子板凳、安排多少人的问题。

近日，在全国两会上，教育部部长陈宝生在问及“消除城镇大班额的具体举措”时，陈宝生表示，大班额问题不是简单一个教师放多少桌子板凳、安排多少人的问题。

他指出，大班额问题，一是影响学生的身心健康；二是影响教学质量，坐在后排的看不到板书，听不到老师授课的内容；三是有可能带来安全问题。对此，他表示“大班额”问题必须坚决予以解决克服、消除。

陈宝生介绍称，大班额有两类，一类是66人以上的超大班额，一类是56人以上的大班额。2019年之前全国大班额，占全部班级10.15%，2019年减少了8.2万个，和上年下降了18.3%。超大班额全国有86000个，占比2.4%，2019年减少了56000个，比例下降接近40%。取得了突破性的进展。

针对当前的问题，未来的目标是：2018年基本消除66人的超大班额，解决8600个剩余的大班额，2020年要基本消除大班额，解决10.1%的问题。

陈宝生表示，总结这些年的经验，解决大班额问题需要从规划、统筹规范、台账督办等几个方面入手。

统筹就是指要统筹城乡义务教育一体化，把“城市挤”和“农村弱”统筹起来考虑。“城市挤”这一块，核心是增加学位。“过去我们建了好多小区，规划中有标准化学校配置，但欠帐很多没有建，欠帐的要补上、要还帐。”他指出，新建小区必须同步建设标准化学校，千方百计增加学位。“农村弱”这一块，要建好小型教学点、寄宿制学校，提高教学质量，能够稳定一部分的生源。

而规范就是要规范学校招生行为、办学行为，科学设置学生的作息时间，做好中小学免试就近入学改革，同时优质高中招生计划在区域内合理分配。

此外，陈宝生指出，普通学校的量比较大，要努力提高质量、稳定生源，办好普通学校，“提质稳源”就是提高质量，稳定生源。“台账”就是要按照各省市县政府设定消除大班额的规划，建立工作台账。按照今年超大班额基本消除、明年大班额取得突破性决定性进展、2020年基本消除大班额这样一个目标，倒排工期，落实责任，建立工作台账。督办就是指要根据台账、根据规划，督促落实各项政策措施，确保目标如期实现。

陈宝生表示，这是多年经验的总结，“我相信这些措施采取后，我们的目标一定能够实现。”

声明：本文节选自澎湃新闻，由米粒妈妈网团队排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。