期中考试后“症”治“失分”专家支招
小升初毕业总复习——数学11月27:2012年期中考试有人欢喜,有人忧,不过一切都过去了,大家把成绩都抛之脑后,重新开始备战2013中考,查漏补缺最为关键,编辑整理了期中考试后,专家的支招建议,供2013武汉中考的初三生学习和参考。
期中考后——对“症”治“失分”
“离中考还有半年多,这样的成绩到底行不行?”随着初三生期中考试陆续结束,又有不少孩子被成绩单打击得慌了神。怎样在考后“纠错”,攻克提分难关,快速提高成绩?
【考后众生相】
“期中考试我觉得没发挥好,但我妈觉得我没有认真学习。”一名初三生说。与他处境相同的孩子有不少。
对于孩子的解释,一些家长却有点“听不进去”。
“请过家教,上过补习班,每天监督他学习,可还是考不好,这不对啊!”一名学生家长对小编“吐苦水”,“还是态度不够端正。”这位家长下了结论。
随着各学校期中考试陆续结束,又有不少孩子被成绩单打击得慌了神,“基础不牢固、吸收知识困难、苦学无效、解题无技巧……”更多的学习问题暴露出来。成绩不理想,使孩子失去学习信心,家长们心急如焚:怎样帮孩子在考后“纠错”,攻克提分难关,快速提高成绩呢?
【老师来支招】
考后对“症”治“失分”
“许多家长都是来问失分的,会问分数为什么这么低,很少有家长过问孩子为什么失分、为何偏科等问题。”一位班主任老师无奈地摇摇头。“实际上,不管考得好与坏,学生都要认真分析。期中考试是对前一阶段学习效果的反馈,是对上半学期所学知识的阶段性检测,一次考试并不能完全反映学生的学习水平。”
资深教研专家指出,期中考试后,孩子除了要找出学习症结,解决失分点之外,更需要建立全面的知识架构,拓宽解题思路,提升答题技巧,为今后提高成绩做准备。优等生应加强难题、综合题的训练;中等生则需全面弥补薄弱学科,提升解题技巧;而成绩稍差的学生只有夯实基础,灵活运用,才能提高一个分数档。因此,分析期中考卷,全面梳理、补漏是当务之急。
要紧抓考后“四要点”
教研专家指出,想在接下来的考试中取得理想成绩,就必须紧抓期中考后的“纠错”机会,现提出孩子需注意的四个要点:
1.理性看待成绩,重视考后分析:从试卷着手打捞失分点,揪出学习问题,并彻底解决,是快速提高成绩的捷径,掌握解题思路和方法,将错题变为得分题。
2.牢固基础知识,构建学科体系:期中考试考得好说明阶段性知识点掌握良好,考得不好,说明知识体系存在不足。要封死学习缺口,就要全面构建知识体系,消除知识断层及盲点。
3.针对性复习,扫清提分障碍:孩子需要根据自身的学习情况,制订有针对性的复习方案及学习计划。学校的学习测评能360度查漏补缺,直击失分症结。
4.加强重点学科学习,乘胜追击:物理、数学、英语三科成为中、高考(微博)孩子失利的主要科目,想要提升整体成绩,就必须针对这三科完善解题思维,提升答题技巧,高效提分。
【各科支招】
语文
●立足现在夯实基础
基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容,同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的字音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,坚持一段时间,定会有成效。
●联系旧知重视建构
要注重建构局部的知识网络。比如,学到“醉翁之意不在酒”,就联系到以往学过的“宾客意少舒”、“意将隧入以攻其后也”、“意暇甚”中“意”的解释。分析到散文、小说中比喻的修辞手法及作用,可联系到说明文中“打比方”的说明方法,议论文中“比喻论证”的方法,并归纳其共同点,从而以点带面,提高学习效率。这有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。
●放眼中考注重阅读
初三学习时间紧、任务重、节奏快、压力大。尽管如此,阅读仍不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量,提高自己写作的能力。
数学
●依据课标夯实基础
每一份中考试题,即使是最后的压轴题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的测验。在教学中,教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,注重生成的过程,让学生真正理解和掌握,形成科学合理的知识体系。
●加强数学思想方法学习
在教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,学生不仅要学好数学知识内容,更要参透其中的思想方法,并通过不断巩固、反思,逐步内化为解决问题的自发意识。
●强化过程意识
重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的提炼过程,使学生积极思考,真正理解所学知识。
数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中,不仅要培养学生进行各种语言的转化,还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。
英语
●注重兴趣培养促进学习内化
初三英语学习任务多,时间不充足,每天的课堂容量大,这就要求学生在课堂上充分调动积极性,喜欢英语老师及他的讲课方式,提高听说读写的能力。同时有了兴趣,在课外,学生也可利用网络,多阅读、多诵读,不断拓宽学习范围,感受语言魅力。
●注重知识积累关注习惯养成
语言学习重在积累,老师在课堂上训练学生运用语言,会突出强调中考考纲中的内容,这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记笔记的关系,更重要的是,课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式,检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实,也极大地影响着试卷中单选、词汇等题的完成质量。
●趁热打铁学以致用
教材每个单元提供了Reading的语言材料,要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析,学会相关话题的叙述。同时每个单元都有MainTask的引领,在课堂上学生要积极完成习作,通过和小组成员之间的互改、老师的点评,学会写升格作文。在写作时,除了要集Reading中的语言材料亮点外,还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。
化学
●基本功再扎实些
在考试中,化学老师经常会发现一些“可惜”的问题,具体表现在:
1.化学用语混淆不清,使用不当,如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素。
2.概念不清,如氧化物与含氧化合物、原子与元素。
3.化学方程式书写时不注意细节,如条件漏写、错写、忘写,不配平,气体或沉淀箭号标注有误。
4.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅。
●审题再到位些
考试中,很多学生存在审题不到位、思维不够完善等问题,具体表现在:
1.若试卷语言描述拗口,多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语,同学们七绕八绕就头昏,易犯低级错误。
2.做不定项选择题犹豫不决。
3.忽略实验细节,如“若提供了铁架台、玻璃棒,过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗,而忽略了烧杯的选择。
物理
●动手能力很重要
物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。要切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,学生要养成科学探究的好习惯,学会科学探究的方法,重视实验分析,形成良好的实验能力。
●避免过失性失分
学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息的能力,并会用这些信息解决问题。另外,要加强良好习惯的培养,避免过失性失分。计算欠准确、格式不规范等都容易导致一些学生过失性失分。
历史
●掌握知识点挖掘内在关联
平时应对照课本,将每个考点逐条逐项地进行复习,千万不要遗漏知识点。“万变不离其宗”,掌握基础知识是关键。很多同学认为平时对历史的复习就是记忆,就是对历史时间、地点、人物、过程、影响等历史要素的简单、零散的死记硬背。其实,我们要学会挖掘知识间的内在联系,构建知识结构体系,这样才能真正吃透教材。
政治
●“政治无差生”别盲目做题
“政治无差生”。政治上许多题目其实不难,但由于题型学生没有涉及过,有点慌乱,没认真审题,看到一些熟悉的字眼立即就联想到自己背过的一些东西,盲目下笔,从而失分。
在课堂上要认真听课、认真做课堂笔记,作业订正时要仔细,发现问题及时解决,做到“日日清、周周清”。同时,要强化对基础知识的理解、领悟、掌握。
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