必须知道的关于“分班”的几大要点

临近开学，对于中小学的新生家长来说，最关心的事情莫过于孩子将在什么样的班级、遇到什么样的老师。“分班”，这个原本是学校内部的教学流程，如今像“择校”一样，成为一种公共资源的再分配，越来越受到家长的重视。今天，胡老师普及一下分班那些事情，希望能缓解你的焦虑。

蛇形分班一种通行的编班技术

蛇形分班也叫“蛇形排队”，是指按照考试成绩把男女生分别“大排榜”，再通过蛇形排队的方式进行分班。这是学校内实现教学均衡的一种方法，力求各班起点相似。

例如一所学校初一有10个班级，学校把成绩第1名的男学生分在1班，第10名男学生分到10班；第11名男学生分到10班，第20名男学生分到1班。同时也把排榜好的女学生，第一名分到10班，第10名分到1班，第11名女学生分到1班，第20名女学生分到10班。

这种分班方式可保证学生成绩的均衡和男女学生比例的合理搭配，也杜绝了一些拉关系、走后门的现象。学生编班结束后，班主任和科任老师由学校事先按照教师能力及教学经验，合理均衡地进行搭配，班主任教哪个班由老师自己抽签决定。

蛇形分班，是一种在中小学通行的编班技术。

分班原则不同学段侧重点不同

在现实编班中，技术不是主要的，主要的是班级的原则，即蛇形分班的依据。不同的学段教育目标不同，对学校的要求不同，以至于分班的原则也是不同。

幼儿园的教育状态以游戏和生活为主，分班一般坚持两个基本原则，一是男女均衡，二是年龄均衡，主要目的是满足教育正常运转。

对小学来说，学校和老师有评价的压力，但无升学压力，一般情况下，学校不会分重点班或快慢班。对一年级新生，学校在入学前组织了“面谈”（就是面试），以此粗略判断学生性格特点，文化基础，并对学生评级或打分。具体分班时，会以这个结果为依据，来进行蛇形分班，保证每个班级男女性别比例差不多，文化基础好的学生数量差不多，淘气的孩子数量基本相当。

虽然初中也属于义务教育阶段，但学校有升学压力，大多初中还是会以“分层教学”的方式进行。“分层”的依据，主要是学生的学习成绩。因为初中生可塑性比较强，所以初中的分层相对也比较粗放，比如20个班，搞2个“火箭班”，4个“次火箭”，14个平行班。而那6个班级的学生，绝大多数都是学校事先挑选出来的。

高中不属于义务教育阶段，学生又经过了中考的选拔，所以开设重点班、快慢班显得光明正大。相对初中，高中分班的层次更多，有的多达5个级别。而分班的依据，主要就是中考分数；另外，就是兑现一些招生时期对一些签约学生的承诺。每年高考后，有学校出现“最牛班级”，清一色的北大清华，那就是把最顶尖的学生集中起来的结果。

什么样的班才是“好班”？

经常，一些家长会托人说：希望能把我的孩子分个好班。但如果问他，什么样的班是“好班”，大多说不出所以然。

“火箭班”是“好班”吗？毫无疑问，“火箭班”集中了全校最优秀的学生，也集中了校长认为的最优秀的老师。所谓“近朱者赤近墨者黑”，跟着全班的尖子生，肯定可以受点如沐春风的熏陶。但是，如果有学生跟不上节奏，可能会被拖的心力交瘁，信心全无。“好同学”可以影响你，但不能决定你。

有的家长喜欢挑老师，打听到哪个班的老师“蛮不错”之后，一心想让自己的孩子拜于其门下。诚然，口碑相传的“明星老师”，综合素质肯定不差，但“明星老师”也不是万能的。这个老师也只能教一个科目，不可能所有的老师都像他一样合你的心意。而且，家长觉得是好老师，自己的孩子并不一定这样认为。

选老师，不同的家长的诉求其实也有不同，有的喜欢有活力的年轻老师，有的喜欢经验丰富一点的老教师，有的想语文老师当班主任，有的想让年级组长当班主任，有的又紧盯着教师子女所在的班级的老师等。

对各班老师的安排和设置，一般情况下，学校会先选定班主任，再决定该班级的其他任课老师。比如，语文老师是班主任，也是一名老教师或名师，数学老师就可能搭配一个年轻些的老师。这样不仅能保证在同一层次下每个班享受公平的教育资源，而且也能激发出老中青三代教师的工作动力，教学和管理班级上互为补充。

老师对于孩子的教育意义是不言而喻的。现实中，孩子们对一门学习的兴趣除了少部分来自于家长的引导和自己的兴趣爱好外，更多的还是来自于对这门学科的任课老师的态度，对老师喜欢，他自然也会爱屋及乌地喜欢上这门学科，如果对老师的风格不太赞成甚至排斥，在学习这位老师所教授的学科时自然也是逆反心理。

说到底，还是要让孩子树立端正的观点，不要因不喜欢老师而影响学习。如果孩子对老师有一定的看法，家长正确的做法是引导孩子去适应老师的管理方式，而不是放任孩子对老师的看法，甚至跟着孩子一起对老师进行抱怨。

不同学校的教育理念可能不同，但同一所学校的不同班级，都是同一个学校理念的贯彻，尽管有班主任老师自己的风格，但整体上还是比较均衡的。