2019—2018学年武汉普通中小学教学安排公布

市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2018学年度执行课程计划有关问题的通知

武教基〔2019〕26号

各区教育局，局直属中小学、幼儿园：

根据教育部颁发的课程计划及调整意见和省教育厅通知精神，结合我市实际，现就2019—2018学年度普通中小学、幼儿园执行课程计划有关问题通知如下：

一、教学历安排

2019—2018学年度第一学期，普通中小学于2019年9月1日（星期五）开学，义务教育学校于2018年2月2日（星期五）、普通高中学校于2018年2月7日（星期三）开始放寒假。第二学期，普通中小学于2018年2月26日（星期一）正式开学上课，7月5日（星期四）开始放暑假。本学年教学历见附件3、4。

幼儿园第一学期于2019年9月1日（星期五）开学，第二学期于2018年2月26日（星期一）开学，寒暑假放假时间参照普通中小学执行。

二、教学时间安排

（一）义务教育

各年级教学时间39周（九年级教学时间37周）。其中，上课时间35周；复习考试时间2周；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如综合实践活动（包括研究性学习、社区服务和社会实践）、文化节、艺术节、运动会、远足等。寒暑假、国家法定节假日共13周。

每周按5天安排教学，一至二年级学生在校学习时间每周26课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量31课时；三至六年级学生在校学习时间每周30课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量35课时；七至九年级学生在校学习时间每周34课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量39课时。边远山（湖、库）区的非寄宿制中小学，应根据实际适当减少学生在校周活动总量。一至六年级每课时40分钟，七至九年级每课时45分钟。

（二）普通高中

高一、高二年级教学时间41周。其中，上课时间40周，社会实践1周。假期（包括寒暑假、节假日等）11周。

高三年级教学时间36周。其中，上课时间22周；复习考试时间12周；社会实践、校外教育和劳动技术教育时间2周。假期（包括寒暑假、节假日等）10—11周。机动时间1—2周。

每周按5天安排教学，学生在校学习时间每周35课时，在校周活动总量40课时，每课时45分钟。

（三）幼儿园

依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《武汉市幼儿园一日活动指南》（试行）要求执行。

三、课程计划执行

（一）义务教育

认真按照《教育部关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）和《湖北省教育厅关于印发〈湖北省义务教育课程实施计划（试行）〉、〈湖北省义务教育地方课程开发与管理的实施意见（试行）〉和〈湖北省义务教育学校课程开发与管理的指导意见（试行）〉的通知》（鄂教基〔2002〕17号）的有关规定，开齐课程，开足课时。

按照《教育部关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》（教基二〔2019〕2号）要求，小学一年级新开《科学》课程，每周1课时；三至六年级的课时数保持不变。

三至九年级开设《综合实践活动》，按国家规定作为必修课程，每周3课时，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。《劳动与技术》《信息技术》《综合实践活动?学生活动资源包》等，每周各安排1课时。

《综合实践活动》与地方课程和学校课程的课时可打通使用。

继续实施全市小学生语文素养提升工程，深入推进“20+20亲近母语行动”。在语文课中要加强写字教学和书法教育，其中，一至二年级的语文课程中每周安排1课时的写字课；三至六年级的语文课程中每周安排1课时的书法课，用于毛笔字学习。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始过渡到硬笔软笔兼学。在义务教育阶段美术、艺术、综合实践活动及地方课程、校本课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

农村初中继续开展“绿色证书”教育，适当增加职业技术教育内容，每周安排3课时，从《综合实践活动》课程中每周安排2课时（内容为《劳动与技术》《信息技术》），从地方课程与学校课程中安排1课时（内容由学校根据当地实际情况安排劳动职业类教育），使该类课程“上课表、进课堂、有实效”，保证每个初中生毕业时接受不少于300学时的“绿色证书”培训，考核成绩作为学生初中毕业的标准之一。

《生命安全教育》《心理健康教育》《工艺制作》《科技制作活动》《综合阅读》等纳入地方与学校课程管理。其中，《生命安全教育》每周1课时，《心理健康教育》《工艺制作》《科技制作活动》《综合阅读》可每两周各安排1课时。学校也可视具体情况，分散或集中安排学习时间。

《人民防空知识教育》安排15课时，在八年级上学期完成，其课时在专题教育课时中安排。在全市小学开设防空防灾知识教育，在五年级上学期完成，按每2周安排1课时，其课时在专题教育课时中安排，可分散安排也可集中安排。

各年级开设环境教育，纳入专题教育课程管理，每学年安排不少于12课时，学生接受环境教育普及率达85%以上。

各年级进行禁赌、禁毒、预防艾滋病、反邪教、可持续发展、中华民族精神、武汉精神、法制等专题教育；三年级和七年级进行廉洁教育。以上各专题教育，学校视其具体情况，可各按每学年4课时安排教学，可分散安排，也可集中安排。

晨会（夕会）、班队会等由学校自主安排。落实少先队活动，1年级至8年级每周安排1课时，其课时可在地方课程与学校课程中统筹安排。

鼓励支持开展各类学生社团活动和校园文化节、科技节、艺术节、体育节等特色活动。

专门学校、特殊教育学校按其制订的课程计划执行。

（二）普通高中

认真落实《武汉市普通高中课程设置方案（试行）》（武教基〔2009〕48号），开齐课程，开足课时。要从实际出发，加强课程的建设与实施管理，建立和完善各具特色的学校课程体系，探索适应新高考改革的选课走班课程实施模式。

必修和选修Ⅰ课程的每个模块的教学时间一般为36学时。音乐、美术、体育与健康每个模块原则上为18学时；研究性学习应保证270学时；社会实践共3周；社区服务不少于10个工作日。选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时（1学分），也可以设计为36学时（2学分）。

加强技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等领域课程的实施与管理，形成学校课程特色；加强高二年级选修模块的教学与管理；加强高三教学内容实施与复习备考管理。《民族理论常识》课时在专题教育课时中安排。

根据《国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知》（国办发〔2001〕48号）的规定，学生军训“统一纳入社会实践课程进行”，时间为1—2周。

高一年级不得分文理科。高考之后，要认真做好高三学生思想教育工作，指导学生填报志愿，组织参加社会实践、社区服务和其他有益于学生身心健康、增长知识和能力的活动。

（三）幼儿园

认真落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3—6岁儿童成长与发展指南》、《武汉市幼儿园一日活动指南》（试行），科学制订保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活，坚持以游戏为基本活动，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好习惯和兴趣，切实防止和纠正“小学化”现象。

四、有关要求

1.严格执行国家课程计划。市、区教育行政部门要根据国家、省有关规定，加强对学校执行课程计划的指导、督查与管理。各中小学、幼儿园要按照课程计划要求，开齐课程、开足课时、纳入课表、安排教学。

2.做好课程的建设与实施。处理好国家课程、地方课程与学校课程的关系，处理好必修课程和选修课程的关系。统筹安排好专题教育课程。学校在执行国家课程和地方课程的同时，要结合实际，积极开发学校课程，创新学校特色。

3.深化“有效德育建设工程”。落实《全市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）》，充分发挥课程德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。推动学科德育统筹，强化学段德育衔接，丰富学校德育资源，加强中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育及网络环境下的德育工作。

4.强化实践育人环节。认真落实各学段、各学科课程的实践活动环节。根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基〔2019〕8号），将研学旅行纳入中小学综合实践活动课程和社会实践活动计划，按照“教育性、实践性、安全性、公益性”原则，每学年在学期中间（不包括寒暑假和国家法定节假日），集中组织开展小学四、五、六年级4至5天，初中一、二年级5至6天，高中一、二年级5至7天的研学旅行。

5.深入推进“高效课堂建设工程”。加强学科教学研究和课堂教学的组织实施。教育教学过程要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教，切实减轻学生过重的课业负担。

6.深入开展经典诵读等活动。认真贯彻落实省、市有关要求，深入开展“经典诵读?优秀传统文化进校园”、“戏曲进校园”、“起点阅读?培育社会主义核心价值观”等教育活动。

7.加强学生时事教育。认真落实《中共中央宣传部办公厅教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见》（教基一厅〔2012〕4号）、《教育部办公厅关于印发〈初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议〉的通知》（教基一厅〔2013〕1号）精神，在小学《道德与法治》《品德与社会》、初中《道德与法治》《思想品德》、普通高中《思想政治》课中，加强时事教育，切实抓好党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。

8.牢固树立“健康第一”的思想。认真开设《健康教育》《体育》《体育与健康》等课程，并在其他学科教学中加强渗透，要保证中小学生每天一小时体育锻炼与文体活动时间。

9.加强家校（园）联系。通过形式多样的载体和方式，加强家校（园）联系，让家长了解中小学、幼儿园的教学计划和课程安排，增进家校（园）相互支持、理解与协作，推动同心育人。