北京市中小学教材“一纲多本”难坏家长

教材是学习的依托，也是教学之本，是教师和学生传授知识的介质。自从北京市中小学推广“一纲多本”模式，即全市中小学在遵从同一套大纲的前提下，采用不同教材后，北京市中小学教育领域呈现教材“百家争鸣”的现象。教材“一纲多本”初衷是好的，但是，在现实的应试教育操作中，存在很多现实难题。过去教材都是统一的，现在突然教材都满天飞，实施模块化教学，不少老师、学生包括家长都不适应，水土不服，感到无所适从。

按照北京市教育委员会今年发布的《关于印发2012年秋季北京市普通中小学教学用书目录的通知》，本学年北京市中小学教材分别来自人民教育出版社、北京出版社、北京教育出版社、北京师范大学出版社、教育科学出版社等几十家出版机构，其中还有多家外地出版机构。

但由于种种客观原因，多个教材版本并没有得到所有家长的理解和支持，因为在实际操作过程中仍然有诸多现实难题。“分辨清楚这些教材就很不容易了，看来上学不光考孩子，还在考家长，考家长能否先过了‘认教材关’。”有家长调侃道。

（1）“一纲多本”在转学方面给家长、学生出难题

李女士的儿子正在北京市读初中的，她的儿子最近跨区转学，却发现两区的教材截然不同，许多课程差别极大，有的内容孩子已经学过，而有的内容孩子却连基础层面都尚未接触，以至于难以适应新学校的教学进度，这可让她犯了愁。最令她烦心的是，孩子过去上的辅导班，都是按照之前的教材讲的，“这下不光要为他换辅导班，连家里过去买的教辅书很多都作废了。光重新报班，买书就折腾了一大圈。”

在“一纲一本”时代接受基础教育的家长们，往往对于“一纲多本”的新趋势尚未适应。“不都是一样的东西，最后中考高考都是一样统考，何必搞那么多教材？太麻烦了。这是折腾孩子还是折腾家长呢？”