漫谈育英学校学科课程建设和学校文化管理

3月23日，全校思想品德教育、政治、历史教师会在思问楼一层多媒体举行。会上，严华书记汇报了学校国学建设的思路、策略和进程，重点宣讲了《校园里的国学》教育读本作为校本课程，编者编写的初衷和目的，提出了使用的说明和建议。于会祥校长结合学科课程建设漫谈如何利用身边的、校园的教育资源，开展学科教育和学校文化管理建设等若干问题。

“如何上好思品课？教学资源从哪里来？如何认识、开发、利用身边的教育资源？什么是教育？怎样做才是真正的教育？”

学科教师要深入思考和践行教学首先要育人的教育价值，进一步明确教什么和怎么教。

从育人的价值角度，于校长提出利用各种教育资源开展学科建设，如挖掘校园生活、环境、历史、校友等多种资源蕴含的教育价值，品味和传递校园文化建设中的育人因素和价值。

如历史教师要善于结合和利用学校的校史、校情、校歌、校貌等家事、家史，引导学生学习认识历史，否则，缺失了情感的教育，对于学生来说，无疑是空洞而遥远的；政治教师杜绝假、大、空的现象，就要善于从生活的点滴、从身边的问题入手，避免脱离实际，用好课程资源；思品课要遵循从生活中来到生活中去的原则，教师要善于发现问题，善于做真正的教育，只有了解了学生心里真正在想什么，才能充分发挥教育的真正价值。

关于艺术教育、科技教育以及学科教育到底怎么搞，他表示，教师教的方式引领学生能否正确地思考问题。他提出，教师一定要学会站在管理者的角度，明确“我是育英学校的教师”的学科教师定位，努力挖掘和全方位利用好各种教育资源。

于校长强调指出：“以文化人，是文化；文化的力量是教育当中最重要的力量；文化管理是学校当中最重要的管理；学校当中最重要的管理智慧就是文化。”

全校思品、政治、历史教师会的召开标志着我校“践行常规、深研课程”主题活动向各个学科的深入开展，大会也是启动我校小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究的前奏。