2013四川高考考试说明解读：语文
《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川）考试说明》新鲜出炉。《考试大纲》是高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了高考试题的要求。2013年（四川卷）〈《新课标考试大纲》与2012年（四川卷）《考试大纲》相比有哪些变化？今年高考的命题又有哪些特点呢？
一、2013年（四川卷）〈《新课标考试大纲》与2012年（四川卷）《考试大纲》相比有哪些变化？
1、能力层级发生变化
大纲版能力层级
课标版能力层级
A识记
A识记
B理解
B理解
C分析综合
C分析综合
D表达应用
D鉴赏评价
E鉴赏评价
E表达应用
F探究
探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。
表达应用与鉴赏评价能力层级作了互换，新考纲加强了考生的表达运用能力。探究能力层级出现在文学类文本阅读、实用类文本阅读中，探究能力放在大阅读中考查可能性最大。
2、语言文字运用
大纲版
课标版
识记现代汉语普通话的字音
识记现代汉语普通话常用字的字音
识记现代汉语的字形
识记并正确书写现代常用规范汉字
修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（8种）
修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问（9种）
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
从变化中可以看出：
字音字形上强调“常用字”，不考生偏难怪的字，而是日常生活中的常用字。
“正确书写”就是要求学生不写错别字，书写工整。
“现代常用规范汉字”就要求学生只能写“现代的”“常用的”“规范的”汉字，不能写申骨文、篆书、繁体字等，在书写的答案特别是作文中不能出现大量的外文。
修辞增加“反复”，考生应能熟练运用这种修辞手法并掌握它的表达效果。
语言表达六个要求的交换说明在语言文字运用的考查中更应关注语言的“简明、连贯、得体”。
3、文学常识与名句名篇的变化
新课标考纲只保留了“默写常见的名句名篇”这个考点，并将其归到古诗文阅读版块下。去掉了原大纲中的“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”“识记文学体裁常识”这两个考点。
从中可以看出：四川卷今年不会考文学常识；默写只考古诗文，不考现代文中要求背诵的篇目。具体篇目见《2013年四川高考语文考试说明》（共要求背诵59篇，其中初中33篇，高中26篇）。
4、古诗文阅读
最显著的变化是将考点“理解并翻译文中句子”（2012年大纲版与2012年课标版这个考点相同）变成了“理解文本内容（包括断句、翻译等）”，且后边的样题中有断句，说明一定会考断句。
5、现代文阅读
（1）分类发生变化。大纲版分为一般社会科学类、自然科学类与文学作品，新课标分为论述类文章阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。大纲版中三类文章的考点放在一起，没有分开考查，其中考点“鉴赏评价”与古代诗文阅读“鉴赏评价”完全相同；新课标版三类文章阅读考点各不相同，每类文章都有自己的考点。
（2）考点发生变化：
①论述类文章中将考点“理解文语中重要词语的含义”中“词语”换成了“概念”。
②原大纲版中考点“概括文章内容进行推断和想象”删掉。
③新课标大纲在文学类文本阅读、实用类文本阅读两类文本阅读的“分析综合”考点中，都考查了结构、思想、文体基本特征、表现手法。
两类文本阅读中都注重评价的考查，文学类侧重学生欣赏能力的培养，实用类侧重于价值取向与思考。
新课标大纲增加了大纲版中没有的探究能力，重在对文本的价值、精神、作品背景和意图作探讨，注重对学生创新能力、学科思维、科学素质和人文素养的考查。
（3）对文学类文本、实用类文本进行了范围的界定。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁，实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章等常见体裁。2013年（四川卷）〈《新课标考试大纲》减少了2013年（全国卷）〈《新课标考试大纲》中“阅读评价中外实用类文体”的考点考查。
6、作文
大纲版
课标版
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章
能写论述类、实用类和文学类文章
书写规范，标点正确
标点正确，不写错别字
二、考试形式及试卷结构分析
1、名句名篇：
共1题6分，填空题；古诗文背诵篇目共59篇，不考现代文，高中教材中不要求背诵的不考；题型以8选6的方式为主，其中7--9年级考查1句，高中课内考查7句，根据样题有可能高中课内考查6句，而课外名句考查1句。
从命题趋势看，近三年来唐宋作品占一半以上，2011年、2012年考查了婉约词，而没有考豪放词，2009年、2010年考李白诗、2011年、2012年考杜甫诗，近四年诗歌所占分值分别为7分、7分、5分、4分。笔者认为2013年名句名篇题应关注唐宋作品、豪放词、李白诗，诗歌比例会增大（要求背诵59篇，其中初中33篇，高中26篇，诗歌占了34篇），应关注新考纲要求背诵而原考纲没有要求背诵的篇目。
2、文言文阅读：
共5题23分（3个单项选择题9分，1个翻译题10分，1个断句题与简答题共4分；或2个单项选择题6分，1个翻译题10分，1个断句题3--4分，1个简答题3--4分）；断句、简答样题提示我们应有3个断句1分的思维，应关注中国的文化经典（特别是《论语》等儒家经典、《红楼梦》《三国演义》等文化经典）。
从2006年四川省自主命题以来，6年选文是人物传记，1年选文是散文，我们应重点关注人物传记的考查。而第9题考查文言虚词与人物分析7年来有6年考查虚词，笔者认为2013年继续考查文言虚词的可能性大。2012年全国高考语文卷考查虚词情况：以9次、为7次、其5次、而和之各4次、所和于各2次，则、且、乎、与、者各1次，除北京卷考查的“然”不是考纲规定的18个虚词外，其余都是考查的18个虚词。四川卷近7年6年考查虚词（2008年没有考查虚词）情况：以6次、乃和而各4次、为和其各2次、于、因、何、者、且各1次。在复习时应重点关注“以、而、乃、为、其”，特别是“之”字。
3、古代诗歌鉴赏：共1题，增加了填空题型。近7年选材宋诗3首、宋词2首、元曲2首（2008年、2012年），没有选唐、明、清诗。笔者认为2013年考查诗的可能性大，应关注唐诗与明清诗。
4、现代文阅读：
共7题31分（3个单项选择题9分，1个多项选择题4--5分，简答题与论述题共3题17--18分）；值得关注的是论述类文章与实用类文本都可以在单项选择题中考查，而文学类文本与实用类文本也都可以纳入大阅读考查；要关注大阅读出题趋势，全国课标卷的考查是选考文学类文本与实用类文本，分别出一个大阅读题，而四川卷在新课标考纲中没有明确说明。
近七年四川卷考查散文6次、小说1次，中国作品5篇、外国2篇。建议重点关注散文与小说。考纲新增探究能力层级，应特别注意探究题的考查。
5、语言文字运用：
共6题（4个单选，1个简答，1个论述题），4个单选题为字音题、字形题、成语题、病句题，单选题中考查衔接连贯题的可能性不大，四川卷近7年只有2008年考查了衔接题。近7年四川卷重学生概括能力与仿写能力的考查，其中有6年考查了概括能力，有6年共8道题考查了仿写句子的能力，这两种能力的考查2013年也应该是重点。
4、作文：应重点关注命题作文；在样题中选了漫画作文（2010年，全国卷猫捉鼠的漫画作文），是不是在引导我们要关注漫画作文，值得我们去思考。
三、复习建议
1、抓基础，重积累。
2、阅读重在指导破解文本的方法，打通文本内部的关节，激起学生内在的情感体验。
就既往考试情形和现在学生学习状况看，古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。在高考阅读这块真正制约学生考分提升的大多并不是因为缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上，激起学生心中情感与思维的火花。
3、抓作文审题（特别是材料作文）、素材积累（教材、老素材、热点时事、熟悉的生活特别是学生喜爱的）、文体意识、思路训练。要学会对素材进行归类，对作文训练题型做出必要的归类，归类之后易于产生规模效应，更容易有成效。
附全国课标卷的解读（转载）：
2012年课标卷将论述类文本阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，这提示考生今年要两者兼顾，复习时不可偏一。建议考生平时不仅要多阅读文学、历史、文化、教育等方面的文章，还要关注自然科技类文章。
从近几年高考诗歌阅读来看，情感考查是基础也是常态。从选择诗词的题材内容上看，以情景交融的写景抒怀、借事感怀类作品为多。题目类型和题量固定，两道题共8分。高考主要考查诗歌的语言、意象、意境、人物形象、主旨内容、思想感情、艺术手法等。建议考生要在平时练好“内外功”，多读诗歌鉴赏类文章，做一些典型的练习题。
阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。新课标卷文学类文本三年来一直是小说，实用类文本一直是人物传记。2010年的《杂交水稻之父》、2011年的《下笔不觉师造化》与2012年的《谢希德的诚与真》都是人物评传，题目都着重分析人物行为原因，评价人物品质价值，重在考查筛选信息并概括以及对文本相关内容做出探究的能力。但对散文、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。
纵观近年来的高考作文，大多数都关注人文素养，目的在于让学生养成优良的品德以及正确的人生观、价值观，所以考生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还要培养自己的人文精神，对事情要有独到新颖的见解。
（个人见解，仅供参考，请多指教。）
2013年3月8日