今日关注：本市高校教授走进重点高中创新班上海分站
怎样的人才最有竞争潜力？刚刚辞世的中国导弹之父钱学森曾语重心长地将“创新”视作青年人成才最重要的素质。这也是这位科学大师晚年反复向国家领导人说起的话题。
去年起，上海中学、复旦大学附中、上海交大附中、华东师大二附中、南洋模范中学、上海师大附中等名校通过自主招生开设了“创新素养实验班”(或相似名称，以下简称“创新班”)，开始探索创新人才的培养。大学名教授、博士生导师进中学课堂传道解惑，“尖子生”到高校实验室开始了课题探究之路——
走进“创新班”
“创新班”在招生时，基本都由中学和高校教师共同组成评审团，通过笔试和面试选拔学生，每届人数在40名左右。对这些孩子来说，头脑聪慧是否就是创新的全部含义呢？“创新班”又将为他们提供怎样的土壤？距离学校办班的目标，他们还有哪些需要努力的地方？
思维活跃，培养综合素质
去年，上海中学开设首个“创新班”，招收在物理、化学、生物、信息科技、工程学等几门学科上有特长的学生。今年，其他几所学校招生，也基本以理科特长学生为主。
“给‘创新班’上课很享受。”上海中学首届“创新班”班主任王志安说。任课老师们认为，这群孩子不仅仅是某个学科的“尖子生”，而是思维活跃、知识面广的“博学者”。有人喜欢琢磨股市风云，分析行情俨然股评家派头；有“军事迷”在国庆60周年阅兵式结束后，对各种新式武器型号、特性说得头头是道。一年下来，全班共有8个项目参与了新一届上海市青少年英特尔科技创新大赛的评选，19名同学进入市科协英特尔英才俱乐部。
有意思的是，在为“创新班”挑选班主任时，好几所学校都选了文科教师，希望通过文科引领，培养学生的综合素质。但老师们很快发现，文理相通的特点在这些学生身上很明显。上中“创新班”英语成绩高出年级平均分10个百分点以上。同学们觉得，这是因为很多人很早就开始做各类课题研究，常上国外网站查资料，在一些国际活动中要用英语交流，不知不觉提高了英语使用能力。
上海师大附中“创新班”班主任谭荣生在学生入学之初便布置了一份特殊的作业——读《论语》，每节语文课前用5分钟进行交流，这批学生思维很活跃，逻辑性非常强。校长严一平坦言，仅从中考成绩来看，“创新班”未必有明显优势，但是入校后，他们的课堂却是最活跃的。
增加互动，改革授课方式
“学习压力大，但空间也非常大。”入校一年多了，上中首届“创新班”学生原野这样感叹。这位山西男孩非常关注家乡土地盐碱化，希望通过研究转基因大豆改变土质。令他兴奋的是，在上海交大生命科学院导师的指导下，他每周双休日都能到交大实验室接触最前沿的研究，浸染在高校浓浓的学术氛围里。
各校“创新班”在要求学生完成基础课学习的同时，分别拿出每周一个或两个下午的时间，请高校教授来做专题讲座。把高校智囊引入中学，带领中学资优生“预览”科学前沿。上中有专门教师负责学生的课题规划、联系教授、安排讲座等事宜。南模“创新班”班主任柯立新特意制作了专题网页，搜集同学们每次讲座后的心得，评选每周“科创之星”。上师大附中为每次讲座制作了精美的反馈信息表，并通过学校与相关教授保持联系。
大学教授走进中学课堂，究竟教了些什么？本学期，上海交大“院士校长”张杰亲自备课、制作幻灯片，为交大附中“创新班”讲课。40分钟的讲座虽然容量大，但深入浅出，让同学们觉得知识新、思维活，越听越“过瘾”。张杰说，自己的讲课中没有一个计算公式，因为在他看来，帮助同学们开拓眼界、找到思维方法，这是大学教授进入中学校园最重要的作用。
交大附中“创新班”班主任苏俊杰发现，同学们课后与老师的交流比上课更活跃，因为还是怕在大家面前答错丢面子。“您觉得创新的结果还是过程更重要呢？”面对交大附中一名男生的提问，张杰毫不犹豫地说，“你们在和一流教授接触的过程中，首先要学会的就是如何发现问题。”