经济转型大背景下的上海高等教育上海分站

摘要：创新型人才培养是创新型经济发展的第一资源，因而上海高等教育的目标定位之一，当是提升每一个受教育者的创新精神和创新能力。

新一轮经济结构调整，以全面创新为核心内涵，以发展服务型经济为重心，教育因其全局性、先导性和基础性地位，必将发挥决定性作用；而高等教育义不容辞地承担着深化自身改革，使人才培养、科技创新适应经济转型要求的任务。

当前，上海正直面困扰经济发展的结构问题，着力推动经济转型，从而再次蓄势高飞。在这个重大变革中，教育因其全局性、先导性和基础性地位，必将发挥决定性作用；而高等教育义不容辞地承担着深化自身改革，使人才培养、科技创新适应经济转型要求的任务。

经济转型要求深化高教改革

现代高等教育一起步，就服务于工业化、现代化。17世纪现代大学制度在英国兴起，帮助英国成为持续300年的世界强国；19世纪“洪堡改革”推动德国迅速崛起；20世纪美国东西部两个世界一流大学群的相继形成，对美国近百年世界超级强国地位起到了支撑作用。新中国成立60年来，不断发展的高等教育同样是工业化、现代化进程的重要引领力量。上海高等教育始终紧随国家战略、城市发展和时代要求，在全国率先进入大众化、普及化阶段，其鲜明特征之一是实施教育结构调整，在建设高水平研究型大学的同时，从以学术型人才培养为主转向应用型人才培养为主。进入21世纪，上海培养应用型人才的13所新升本科院校先后起步，今年又选择有条件的大学申请立项，先行先试工程硕士专业学位教育。

新一轮经济结构调整，以全面创新为核心内涵，以发展服务型经济为重心，为上海高等教育结构调整、培养模式调整、人才能力结构调整带来了新机遇、新动力。面对发展新要求，许多学科面临着专业方向的调整和转型，教学计划、内容、教材的改革和创新，科研重点方向的延伸和转变，师资队伍知识和技能结构的优化和重组，产学研合作平台的构建和拓展，实验实训软硬件的改造和更新。这样的变革涉及理工类学科，也涉及经管文类学科。高校急需将适应和推动经济社会发展的内在动力，落实在学校规划纲要、建设计划等顶层设计中，落实在教学科研、管理服务等各项工作中。

探索创新型人才培养之道

创新型人才培养是创新型经济发展的第一资源，因而上海高等教育的目标定位之一，当是提升每一个受教育者的创新精神和创新能力，而职业教育的目标定位，则应当是“为变革着的工作世界输送知识型、发展型技能人才”。显然，面对变革中的社会，通过培养使学生具有“善于调整、适应变化、超越现状的创造力”是最重要的，应试教育与建设创新型国家和城市的要求严重不符。

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